梁邹教学联盟-习作教学研讨

今天是我们学校语文组大教研时间，由我校分别提供两节课例，一节低年级看图写话课，一节高年级习作讲评课，联合梁邹联盟学校的老师们一起来探讨习作教学，非常有幸市教研员张静老师莅临指导。

刘洋老师跟孩子们做了简单课前互动后，直接出示课文《四季》，引导学生们复习课文中积累的颜色词语，并结合生活中的校园图片引导学生口头表达“谁在哪里做了什么？”在句子支架中规范有序的运用积累的颜色句子，装靓自己的句子，然后学以致用在其他的生活语境练习看图写话，这节课很好的取材课后练习题，整合加工，在语言表达训练中由口语化走向书面化。

刘海鸥老师讲评《我的乐园》，先整体反馈习作情况，表扬书写认真，不断进步的同学，然后出示自己的下水文自己的乐园(4.3班课前表现)随即拉进习作与孩子们的生活，在他们自己的身上感受习作中的乐趣，刘老师笔锋一转说:在大家的习作中有一部分作品让人乐不起来？由质疑，开始给学生们搭建支架，赏析点睛妙笔从中概括写作技巧，最后学以致用，修改病文。整节课，条理清晰，真实、务实，有很强的可操作性，为我们高年级讲评课呈现了一个很好的模式。

评课过程中老师们各抒己见，真实的表达自己的所思所感，王文轩老师提到低年级写话教学目标以趣为先，不要过于拔高要求，让孩子们先乐于表达，感于表达，刘国栋老师对中高年级讲评课中如何提高讲评么得时效性问题发表自己的观课思考，庞钵老师作为本年级教研成员之一有意识讲《我的乐园》和《推荐一个好地方》进行对比分析，指出孩子们在两个课题之间应该发现不同之处，区别以待。黛西小学老师重点针对低年级的写话教学多元评价做了自己的的分享，魏桥实验老师就高年级习作与本单元语文要素融合链接发表自己的看法，评课老师们，以心交心，教学相长，共同探讨习作教学的困惑与收获，在思想碰撞中触摸习作教学的本质。

张静老师针对评课老师的发言做了点评，对于联盟内这种务实教研给予充分肯定，并对两节课分别做出了点评，肯定了两位老师立足学情，合理选取教学资源，精准搭设支架，引导学生积极表达，增强学生习作兴趣。同时在站位高远指出我们当下习作教学存在的主要问题:如进一步把握各学段习作目标，不拔高要求，以趣为先，统领整篇习作讲评，让孩子在整个小学段习作能力真正实现螺旋上升。

就我个人而言，今天的教研真的是场及时雨，习作教学的困惑与问题在这次教研中被提出并谈论，让我也能跟随大家的观课、辩课进行了一场头脑风暴，利用这样难得的机会静下心来梳理下习作教学的过往与不足，在大家的畅所欲言中，汲取百家之长，他人经验，更好的完善自己的习作教学，比如刘洋老师教研团队的整合课后练习题资源读写结合，带孩子亲近校园中观察体验大自然的变化，转化为习作素材，又去海鸥老师务实的习作讲评，真讲真评真练，让孩子在真实的习作训练中真实高效提高。

以课观人，以人为镜，我们且学且行！