读《叶圣陶教育名篇》之后

空闲之余，拜读了《叶圣陶教育名篇》一书，我深深的被叶老博大精深的教育思想所感染，心灵也受到了极大的震撼。它就像黑暗中的一盏灯，指引了我前进的方向；她又像一位长者，在告诉我一些经验和方法。尤其是他认为教育的最终目的，就是要养成学生良好的习惯，让我从迷茫之中走出来。从事了这么久的教育工作，我一直都认为教育的最终目的是，教会学生学好知识，教会学生如何做人，现在看来我原来的理念是完全错误的。

文中说：“教育是什么？”往简单的方面说，只需一句话，就是养成良好习惯。一句简洁明了的话，却包含了深刻的含义。无论是多么有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那便是语言游戏，只有转化成了习惯，才能使人一辈子收益。

细细品味，叶老在本书中，所写的每一篇文章，都会引起人们的深思。他在《假如我当老师》一文中，有这么一段话：我如果是一名小学老师，绝不将投到学校里的儿童，当做讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王，无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”那不是假意的殷勤，仅仅浮在嘴边上，油腔滑调的喊一声，而是出于忠诚，真心的让他们做朋友，是真心要他们做朋友的亲切表示。这一段话，道出了教育的成功的一个重要因素，那就是对学生要有发自内心的爱，没有爱的教育是不完美的教育。

这种爱，并不是大多数人认为的平日里与学生打成一片，离开了严格的要求，这种爱很容易演变成演变成迁就与放纵，使一部分学生在迷茫之中走向堕落。

在平时的教学中，我常常是严爱并济的，但我并没有完全融入孩子们的内心世界，没有做到和学生一起忧伤，一起欢喜。在今后的教学生涯中，我一定努力改变自己，用真心去呵护每一位学生的心灵，用真心去鼓励每一位学生的进步，让每一位学生都能成为我无话不谈的好朋友。

叶老在《为了达到不需要教》一文中说，我想教任何功课的最终目的，都在于达到不需要教，假如学生进入境界，能够自己去探索，自己去辨认，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要交了吗？而学生之所以要学，要练，就是为了进入这样的境界。给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说，这就好比牵着孩子的手学走路，却随时准备放手。我想在这上头，教者可以下好多功夫。叶老的话启示我们，在教的过程中，我们要着重培养学生的自学能力。现在想想我们平日的教学，特别是理科课堂，一节课40分钟，我们让学生独立思考、独立操作的时间又有几分钟？我们老师大都认为，现在的孩子不会独立思考、不会独立操作，换句话说，根本无自学能力。认真想一想，我们学生现在这样，还不是我们的教学模式限制了学生的思维吗？说句掏心窝子的话，我们的教育方式，真的到了非改革不可的地步了，我们一定要从小学抓起，抓学生的自学能力。

讲到方法，首先要求我们老师要不断的提高自身的素质，通过不断的学习加强自身修养，并牢记：正人先正己，身教重于言教，懂得：身正则不令而行的道理，要求学生做到的，自己首先要做到。如果要求学生按时返校，自己就决不能迟到，即使有时有特殊情况迟到了，也要及时向同学们说明情况；若要求学生不乱扔垃圾，爱护环境，自己更要以身作则，见到垃圾主动捡起，这样学生自然会向老师学习，环境卫生最终会得到保护；若要学生认真按时完成作业，老师也要及时批改学生上交的作业、试卷等；若我们要求学生爱阅读，爱写作，那么首先要从自己做起，才能带领学生去畅游知识的海洋。

为了营造良好的班级氛围，我们一定要尊重、爱护学生，努力做学生的良师益友。走进学生的心里，尊重他们的个人想法，引导学生去尊重人，包容人，怀揣一颗感恩之心去生活。

一个班级人数众多，几十个孩子在一起难免会发生矛盾、冲突等，我们在处理问题时，孩子们往往是先找别人的错误，很少看到自己的不足 ，这要求我们老师在处理问题方面，要有极大的耐心，并能积极地控制好自己的情绪，不管心中有多气愤，与学生谈话时，都要心平气和、耐心地给孩子讲道理，让学生认识到自身的错误，切记大声呵斥，采取高压政策，甚至拉旧账，挖苦讽刺学生，这样会使学生产生逆反心理和抵触情绪，影响我们的班级管理。

总之，教育是一门艺术，也是一项非常复杂的长期工程，只要我们用心思考，努力实践，用真心帮助每一位学生养成良好习惯，就会取得很好的教育成果。我们要的过程中，边行边知，边知边行，坚持到底，矢志不渝，争取做一位合格的人民教师。