教学相长

      前几天女儿问我，《我的同桌》该怎么写？我稍加思索告诉她：“你要先想好写谁？题目是《我的同桌》不一定非得写你现在的同桌，可以是你以前的同桌，也可以是你们班的其他同学，哪怕是你以前的同学都可以。但你要写的这个人，必须有特点。”

    想好写谁之后，到底该怎么写？

    第一段先要写他（她）的外貌。开篇点题，“我的同桌×××，他长得……，写他的五官，一定要抓住特点，比如说眼睛大，双眼皮，一笑脸上两个酒窝，让没有见过他的人一听，能想象出他的样子，认识他的人，看了知道你写的是谁就行了。再写他什么样的发型，喜欢穿什么样的衣服，这些都要抓住特点来写。

      第二段写他（她）的特长。比如说你说他是班长，他是组长，他爱学习，或者说他不爱学习，如果写他（她）爱学习，就写他（她）上课什么样，写作业什么样。他（她）喜不喜欢帮助同学。

     第三段写他（她）跟你的关系。如果你前面写的是他（她）喜欢帮助同学，那就写他（她）是怎么帮助你的，要举绩具体的例子，比如说哪一次你什么不会，他怎么帮你，或者说你上课不注意听讲，他怎么帮你，多说几件事，用这些事说明你们两个之间的关系。

     第四段是结尾段。写你很喜欢他（她），或者说你很讨厌他（她），如果你很喜欢他的话，你就说我非常喜欢我的同桌儿。真想一直和他（她）坐在一起，成为他（她）永远的好朋友。

    最后我总结说，写作文第一要抓住特点。第二要注意“凤头、猪肚、豹尾”，什么是“凤头”？开启开篇要点精。特别的漂亮，猪肚——中间要写事儿，写得越具体越详细越好。结尾要点题，抓住主要内容，简短有力就是“豹尾”。

      女儿听懂了，很高兴的自己去写了，我不由得想起自己的教学生涯。我曾经教过一年的小学语文，那时候儿作文教学对我来说应该是个难点，学生没有什么基础，我也是一片茫然。记得当时教作文的时候就是按照教科书上的内容，给学生念一遍，再给学生读一篇范文，然后让学生结合自己的生活去写。具体怎么写，我也没有说出个所以然来。所谓“己之昏昏，欲使人昭昭，则是不可能的”，现在想来真是误人子弟。

     我不知道为什么那天在指导他写作文的时候能如此的条理清晰，简明扼要，大概是我通过这一年来的练习，自己的水平有所提高吧。这应该就是教学相长了。