孩子读书很多，为什么作文老是写不好？

孩子读书很多，为什么作文老是写不好？

文：桃子李子

这个问题，可谓是中小学生家长常问的一个经典问题。

如今，老师和整个社会都在强调读书，强调读书对于写作的重要性。于是，高度重视孩子教育、焦虑感满满的家长给孩子买了很多的书，塞满书柜。

只要老师推荐的书，买！只要看到一份书单，买！只要孩子想要某本书某些书，买！毫不犹豫，毫不手软，毫不心疼钱……那份豪爽，那份霸气，跟土豪似的。可怜天下父母心，许多父母看到的结果是，买了这么多书，孩子也读了，可一看他们写的作文，气就不打一处来，觉得读书无用，觉得无比困惑：“老师啊，我家孩子读书很多，为什么作文老是写不好啊？”

针对这个问题，我的看法是：读书多少和作文水平之间并没有必然的联系。

先说几个事例，大家仔细品品——

许多中小学生喜欢看《哈利波特》和《明朝那些事》，《哈利波特》全套七部总计294.8万字，《明朝那些事》全套也是七部总计205.2万字。这么多字数读下来阅读量也算可以了吧？作文就一定写得好吗？你肯定知道答案。不是常说读书越多作文越好吗？

作文教学名师管建刚老师曾以他爱人爱看《甄嬛传》为例，戏说她爱人看了三百集的《甄嬛传》之后，有一天他突然发现躺在身边的不是爱人，而是孙俪。这可能吗？写作，同样是这个道理，你只知道读，读了三百本书后真的就会写了吗？

孙俪也爱看电视剧，但她的看法会和他爱人的看法一样吗？

同样，书法家去看书法展和普通人会是一样的吗？摄影师去看摄影展和普通人去看会是一样的吗？画家去看画展和普通人去看会是一样的吗？……肯定不一样。

所以，这不一样的看法才是专业的。要想让阅读为写作服务，就是要在阅读时思考怎么写，以专业的眼光从写作的角度去阅读。我们要去关注书中的故事情节，要关注作者是怎么写的，是如何将这个故事写得精彩的，是如何谋篇布局的，用了什么样的写作方法，如此等等。只有长期坚持这样的为了写作的阅读才能真正让阅读为写作服务。现实情况是，许多孩子读书，只是看个故事而已，读过就算，读完就“扔”，再经典的名著再好的书也是如此阅读，他们在乎的只是书中的那个“故事”而不是其它。

“那怎么办呢，这也太难做到了吧？”，肯定有人会这样说。的确如此。大部分人的阅读其实就是为了书中的那些故事，那些情节，这也是阅读的一个重要意义，无可厚非。如何解决？我觉得，对于处于“专门学习”阶段的中小学生来说，大部分的阅读当然还是追求故事情节，不然孩子大概率要抗议阅读，反感书籍了。但是，除了以上这样的阅读，我觉得还需要精心选择几本经典的书籍做深度阅读，做反复的阅读。要去精心研究书籍中的写作要素，探寻书籍中的写作秘密。这个需要专业人士指导，需要孩子自己有意识的钻研摸索。

还有一点，非常重要。除了为了写作的阅读能提升写作能力之外，写作更是有很多技巧的，而技巧是需要反复训练的，这样才能熟能生巧，达到写作自动化的状态。就像开车、游泳等技能的学习一样。

那么，话又说回来，读书对于写作的意义还有哪些呢？我想，那就是读书能给写作带来“源头活水”，提供广阔的智力背景，让孩子们带着思考去生活，去获得新鲜的感悟和活泼的思想，最终也能导向写作。所以，读书对写作肯定是有用的，但是这种作用的发挥是需要一定条件的，也是有限的。

读书更多的意义应该不是为了写作，而是为了思想、为了生活、为了快乐以及生命的意义。