2019-03-11 罗湖区全面落实“课堂革命”指导意见

《罗湖区全面落实“课堂革命”指导意见（2018-2020）（征求意见稿）》中提出，罗湖将在全区推进 “课堂革命”。罗湖“课堂革命”秉持“为学习设计教学”的核心理念，确立“以生为本、以学立教、教学共振、教学相长”四条基本原则，着力于构建课堂教学新模式，促进学生学会学习。

“以生为本、以学立教”是表达罗湖“课堂革命”的理想和愿景。罗湖“课堂革命”以构建促进学生学会学习、合作学习、深度学习为特色的课堂教学模式为出发点，以构建培育学生社会主义核心价值观、关键能力、综合素养为指向的“新素质教育”育人模式为落脚点，探索课堂教学新机制，构建课堂教学新模式，建设课堂教学新生态，促进学生全面发展、个性发展、可持续发展。

课堂教学要以学生为中心、以学情为依据、以学习为主线、以习得为重点、以思维发展为目的，以促进学生健康成长为出发点，以促进学生学会学习为落脚点，遵循以学立教的基本逻辑，坚持先学后教的基本原则，改变“以教代学”的教学现状，落实以学定教、以学评教、以学研教、以学立教。

“教学共振、教学相长”是表达罗湖“课堂革命”的要求和诉求。课堂教学的设计与实施要从分析把握学生的兴趣动机、知识水平、认知能力出发，切合学生身心发展水平，贴近学生学习需求，设计“学”与“教”之间的双向互动活动，实现教师“教”的过程与学生“学”的过程协同共振，把课堂教学设计成为师生交流情感、生成知识、释放潜能的活动过程，把课堂营造成为资源共享、情感共鸣、思想共生的学习场域。

教学相生，教学相长，教与学相辅相成。课堂教学要适应时代发展，优化知识结构，丰富社会实践，强化师生的能力培养。教师要在提升学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，培养学生阅读素养、运动素养、语言素养、艺术素养、生活素养、全球素养的过程中，学习先进的教育理论和教学方法，掌握系统的专业知识和专业技能，提高自身的思想政治素质和职业道德水平，成为先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者。

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