教学反思

本周学生学习了位置与方向这一单元，在之前学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图，对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度。

在教学过程中，大部分学生能够很快学会如何用准确的语言描述一个地点的位置方向和角度，并且能够通过题目位置的描述会画位置图，先用量角器确定角度，再用刻度尺确定距离，并标出角度，距离和地点名称。但是一些学生在学习过程中还是有了比较大的问题。

有的不会判断方向，量角器不知道该怎么放，有的量角器放对了却又不知道从哪里找0刻度线了，好不容易画对了，最后还总忘记标出夹角的度数和距离。总之，无论你怎么说，嘴皮子都快要磨破了，交上来的作业一看，还是有一部分学生画图画的是南辕北辙，丢三落四。

有个同学，在改作业的时候我发现她的位置描述错误很多，经过仔细询问才知道她并不知道在平面图上，一般是规定上北下南，左西右东，还有一位同学不会使用量角器，不明白东偏北和北偏东两者的区别，我就让他在画之前先想一想要画的位置在哪个区域，然后根据东偏北和北偏东判断量角器的0刻度线应该与哪个方向重合，东偏北就是与东方向重合，北偏东就是与北方向重合，然后再确定角度，经过多次讲解，他现在也能掌握这些技巧了。

可能对于学生来说，本单元的角度比较抽象，因此学起来比较困难，但是学生在学习本单元时学习兴趣比较大，热情高，因此学习效果还不错。