作文课教学反思

三年级的作文课是学生最为头疼的一件事，每一次讲作文前虽然做了认真的研讨、充足的备课，课堂上罗列提纲、思维导图统统用上，可谓是使尽浑身解数，总感觉讲清楚了，想着学生肯定会写好。在批改时应该会心情愉悦，欣赏着同学们的美文，不知不觉中快速完成批改任务。

在批改时才发现是自己太过自恋，高估了自己，孩子们的作文没有想象中的那么优秀。每一次的批改中掺杂了太多的唉声叹气，总会控制不住情绪，心情不好上几天。经过反思，我认为自身存在以下问题：

1 对课标的研读不够透彻，没有按照课标要求学生完成任务，对学生拔高要求。

2 学生的积累不够丰厚，不会把好词佳句运用到自己的文中。

3 对写作的内容学生没有亲身经历与体验，所以写不出真情实感的文章，大多属于闭门造车。

对于以上不足，在第四单元的作文课《我做了一项小实验》，改变了以前枯燥的讲解，带领学生做了实验——鸡蛋浮上来了。在做实验之前，告诉学生要从实验目的、实验过程、实验结果三方面来写。

特别是在写实验过程时一定要用上表示先后顺序的词语把过程写清楚。实验开始了，每做一步实验，都让学生站起来说一说，以引起学生的注意，讲解写法。

这一节课下来，我发现原来不认真听课的同学听得也特别认真，看的很专注，似乎已经掌握了写作的要求，要领。为了避免学生都写同一个实验，号召学生星期天自己要进行实验，亲身体验实验的过程，实验过程中认真观察，除了写清楚实验过程，还要把自己看到的、想到的也写出来。

下周，期待着学生优秀的表现。