教育无小事

上学期，我一直觉得这届学生普遍不爱问问题，不会的题宁肯空那受批评也不愿抽时间来找我咨询。我甚至反思是不是我平常对待学生比较严格，所以学生害怕我不敢问我问题。后来在课堂上，我只要有机会，就会反复跟同学们说提出问题的重要性，这样多次下来，偶尔也会有同学来问我数学题，但大部分学生还是无动于衷有。

春期开学后，因为学校整体工作的需要，我们九年级从北楼挪到了南楼，一至七班被调到了六楼。年级和班级调整之后，最大的好处是原来的大办公室被分散成四个小办公室，教师办公室和各班教室的距离拉近了，就像我们办公室，打开门，就是我们班的教室，坐在办公室里，就可以听到班级学生的读书声，和以前相比，感觉特方便。

而奇怪的事就发生在调完教室后。教室调完之后，我的学生变得爱问问题了。每次一下课或者空余时间，总会有学生来办公室找我问问题，我和学生交流的时间更多了，谈话的次数也多了，感觉我们师生间的距离更近了。

我问班主任：“这学期你用了啥妙招？”他说我也百思不得其解，学生就是爱问问题了，不只是你数学，各科都这样。最后我们只能感叹：寒假真好，过完寒假孩子们都长大了，懂事了。

有一次，一个关系不错的学生问完问题狗，我随口说：“近来我发现你变化好大啊，特别积极上进，几乎天天都要到办公室来问问题，老师真的好喜欢现在的你的学习状态。能给我说说转变的原因吗？”他笑了笑：“老师，其实我以前也可想问问题，就是办公室离咱们班教室太远了（原来我们班在北三楼，教师办公室在西二楼），下课时间不够用，有时候时间够用了有没有见到你……现在调完教室问问题可真方便老师。”

我这才恍然大悟：原来教室和教师办公室距离的远近还会产生这样的效应，看来，真的是教育无小事，事事需注意啊！