《伍尔福克教育心理学》读书笔记十

学习策略包括:元认知策略、认知策略、资源管理策略

一、认知策略包括:(一)复述策略(二)精细加工策略(三)组织策略

(一)复述策略

复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。

(二)精细加工策略

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

例如,学习“医生讨厌律师”这一句话时,我们附加一句“律师对医生起诉了”,如此一来,以后回忆就相对容易一些。一般的精细加工的策略有许多种,其中有好多被人们称之为记忆术。比较流行的记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。

(三)组织策略

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。

组织是学习和记忆新信息的重要手段,其方法是将学习材料分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息和其他信息联系在一起。有人认为,记忆能力的增进,是组织的结果,因为学生可以用各类别的标题作为提取的线索,从而减少回忆时的负担。因此,在教学中,教师要教会学生对信息进行分类,以提高他们的记忆能力。在教复杂概念时,教师不仅要有序地组织材料,而且,重要的是要使学生清楚这个组织性的框架。

二、元认知策略

(一)计划策略

计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

(二)监控策略

监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

(三)调节策略

调节策略与监控策略有关。

三、资源管理策略

资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机有重要的作用。它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

(一)时间管理策略

1.统筹安排学习时间

2.高效利用最佳时间

3.灵活利用零碎时间

(二)努力和心境管理策略

1.激发内在动机

2.树立为了掌握而学习的信念

3.选择有挑战性的任务

4.调节成败的标准

5.正确认识成败的原因

6.自我奖励

(三)环境设置策略

(四)工具的利用策略

1.参考资料的利用

2.工具书的利用

3.图书馆的利用

4.广播电视的利用

5.电脑与网络的利用

(五)社会性人力资源的利用策略

1.老师的帮助

2.同学间的合作与讨论