《首届诺贝尔奖颁发》教学后记

      第一课学习了两则关于人民解放军渡江的消息，本节课要带领学生一起学习一则外国消息。课前复习消息的一些文体知识简单串讲复习，进入课文正文的学习。

    关于诺贝尔以及背景材料我先让学生进行简介，而后以讲故事的形式给学生进行补充呈现，让学生们体会到诺贝尔用自己创造的巨额财富，给那些为世界作出贡献的人提供了物质奖励和科研奖金。让学生从中体会到金钱是生活的条件但并非唯一，培养良好的价值观和健康的金钱观。

    本节课主要训练学生速读课文，迅速筛选主要信息的能力。所以在速读的时候就布置给学生任务，让他们将本篇课文作为一个练习，寻找出消息的六要素，明确消息的五部分。经过学生讨论，明确消息的导语交代了诺贝尔奖的颁发部门和奖项，采用引述资料的方法，既准确又具有权威性。第二，三自然段是这则消息的主体部分，列举了获奖者，并提出颁奖机构、颁奖时间和地点。第四自然段是消息的背景部分，介绍了诺贝尔奖奖项的来源和资金管理权与评议权的分离，歌颂了诺贝尔的奉献精神，两权分离是为了诺贝尔奖的公平公正性。这些都充分的体现了新闻内容的准确性和真实性。

    从结构上，学生可以发现本则消息主要有标题，主体，背景，没有明确的结语，可以和前面一课进行对比学习，让学生明确在结构的五部分中，标题、导体、主语是不可省略的，而背景和结语，根据实际情况可以略作调整或省略。

    在语言方面，要让学生体会出本文语言简洁简洁明了，主题突出的特点。从导语中就可以明确的看出这一点来。其实第二段一一列举获奖者的国籍，姓名，奖项，主要成就，报道准确详实，让人一看就懂。

    在材料安排上，比较合理，新闻先报道了颁发诺贝尔奖，然后再列举获奖者，再明确颁奖机构，交代新闻的背景，资金来源，最后补充说明资金管理权与评奖权分离，安排井然，条理有序。表达了作者对诺贝尔及获奖者为人类作出贡献的高度赞美。

    在课堂的拓展延伸部分，用课件展示2012年莫言获得诺贝尔文学奖，2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，激发学生的爱国热情，激励他们努力学习，增强学生的民族自豪感。

让学生将文本当做训练题目，在学习中加强阅读的技巧和方法性指导，这样的课堂也是很有成效的，今后可继续采用。