班级文化建设

什么是班级文化？

我在百度百科里找到这样的内容：

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；桌椅摆放，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

  但是，平时我们看到的最多是显性文化，而忽略了隐性文化。

“让每一面墙都会说话”，这是我们班主任们在班级文化建设中做的做多的事情。

可是，问题就出来了，是不是只要把教室布置的花花绿绿，班级文化建设就搞的好？我个人认为不尽然。

班级文化建设既要立足本班实际，显示班级文化特色，也要彰显学校教育特色，更要彰显时代特色和使命召唤。

如果，为了迎接检查，在网上随便找了一个班名、班徽，找了几句班训等等，这不是班级文化建设，那是应付差事，没有多大的实际意义。

如果真心打造属于自己的班级文化特色，需要学生全员参与，也要携手家长，共同打造。

首先，一起为班级文化建设出谋划策。让学生为班级取个好听的名字，动手设计班徽，创建班级口号等等。在学生动手设计的过程中，就打开了一种新的学习方式，让学生发现美、寻找美、感受美，传递美，受到艺术的熏陶，提高审美能力，创造能力。

这个过程中，学生，老师在一起在交流，分享，思维不断碰撞出火花，学生的综合素养得到提升，树立正确的人生观，价值观。

今天，学校进行了一次班级文化建设评比，作为评委，和领导一起走遍每一个教室，每个班主任都在精心打造自己的班级文化。有的不惜重金，把教室布置的不留一片空白，第一眼觉得很漂亮，仔细看看，就会发现太满了，让人感到心满，再看看，也没有发现班级的特色何在，到处都是标语口号，在这样的教室里，学生不知道能不能受到文化熏陶，心灵是否能得到净化，显性文化是否促进隐形文化的滋长。有的班级一看就是应付检查，A4纸打印了了几个彩色的字，稀稀拉拉地悬挂在教室后面的黑板报。有的黑板上的标语是黑色的，给人以沉重感，对于小学生来说，班级文化还是活泼可爱点好。

班级文化，不在于华丽，适合自己的才是最好的。