读书朗诵 沟通你我

      “尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好，今天相聚在这里，共同分享读书的快乐与喜悦，”随着每周五八三八四班的语文课代表优美的声音，读书朗诵会拉开了序幕。

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        不知不觉间我们的活动已成功举报四期，同学们在活动中不断进步和成长。我也和孩子们相处近四个月了，读书的活动是我教学 的一个延续，从八中到三中，一直坚持做下去。

        每周五的语文课，就是读书朗诵课。语文课代表全面负责组织，小组长选派好本组每周的朗读员，并看他选的文章，督促多练习代表本组朗诵情况。

        孩子们一期比一期进步，自信，大方。“亲爱的老师同学们，大家好，我是某组的代表，今天我把《》这篇文章读给大家听”，优美熟悉的声音，把我们带进美好的情境。让我们随着选手的声音时起时伏，跟随文字的力量畅游。

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      每一期开始前，学生们就会发挥特长，布置好黑板，并把选手姓名和所读的文章写在黑板上，方便听者有目标的用心听感受。有时也会遇到困难，周四下午四班的黄永强拿着稿子来到办公室。她个子高高的，带着一副眼镜，瘦弱单薄。上课听课不时要提醒一下，讲话口齿不太清晰。

      “老师，我读徐志摩的《偶然》这首诗，但是诗很短，不够你要求的3分钟左右”

    “哦！”

“那怎么办”

“不知道”

他早准备了，明天就开始了，不能换了。

“你知道很短，为什么还要选呢?不按老师要求?”

    “我很喜欢”

    “喜欢，很好呀，来老师吧你喜欢的这首诗处理一下，第一遍读完，再从第二节读，读完在从头读一遍。把你最喜欢的这首诗感染给所有的同学，好吗？”

    “老师，我上去害怕”

    “那就要多锻炼一下呀!”

    “老师，我说话口齿，怕同学笑话我。”

    这是他真心话，也是他找我的目的。但是组长选派又不能拒绝，每人都要代表本组展示一次。对他来说，憋在心里几天了，鼓足勇气来找老师，想放弃。怕笑话，伤自尊。八年级正是孩子成长的关键时期。保护他的自尊，还要鼓励他多锻炼。活动的目的就是让孩子在活动中成长自信，开心快乐，收获阅读的喜悦。

    “你想代表你组展示吗”

          ……

  “想”

    “真好，有集体荣誉感，好小子”

    “那你就读一遍，不受时间限制，回家好好练练，多读几遍，放慢速度，老师相信你一定很棒!”

      “好的，老师再见”

    周五，轮到他，他面带微笑自信的上台，大方的读了《偶然》，语言流畅，抑扬顿挫，学生给予经久不息的掌声。看来学生很了解他，也被他真诚的感染了，学生是最好的评判员。鼓励表扬是学生成长的润滑剂，我们不要吝啬自己的语言，放下身段和学生交流沟通。有时会有意外的收获，让你眼前一亮，心理一震。

    每一期的稿件，都集中在一起，学生做成小册子。这样班里的美术爱好者又有了自己发挥的空间。每一次结束都会照一张合影，意味本期结束，同时也给活动一个小小的总结。

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        主持人的从容，选手的自信，组长的负责，点评员的精彩，让我为举报朗诵活动开心。不管结局如何，只要过程美好，心里足矣!

      周五不读不散。

    (活动小记)