《教学七律》读书打卡（十二）20200711

学习过程定律

    在学生学习过程中，常常会暴露出教育者教育方式上的一些问题。比如，重结果轻过程忽视对学生的思考能力培养；按部就班学习文本知识缺少创新思维；学生思想容易动摇；被动接受知识缺少主动提问的能力。这些问题的产生一大部分的原因在于，教育者并没有注重实践学习过程定律。

      书中的案例描述了一个孩子在提问阶段提出的问题：那是什么？里面有什么？谁做的？这个东西怎么用？这一系列的问题包含了完整的心智训练系统。孩子一旦开始发问，一定是他对外界的事物产生了浓厚的兴趣，是学习能力培养的关键时期，如果孩子的问题得到了有效的反馈，他或许经过思考后还会产生新的问题，对事物有了更新的认识。因此，我们要明白，不论是老师还是家长，都要注重孩子学习习惯的培养。

      作为老师来说，在一堂课中，我们围绕课文主题展开了提问、学习、质疑、提升等教学环节。可是，往往也会因为教师教学理念、教学习惯等因素的干扰，使学生在学习过程中习得的经验变少。好的教师是懂得循循善诱的教师，让学生能在兴趣的支持下提出问题，能在思考的过程中简单表达，也能够成为一个真正独立的研究者。越是直截了当的告诉学生问题的答案，越是影响了学生对学习过程的体验，要想培养一个独立完整的个体，越要注重学习过程的教育方法。