用心耕耘 静待花开

        德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”非常优美,非常诗意。他告诉我们的是一个重要的概念:教育真正的价值是一种启蒙,一种唤醒,一种打开,一种点燃,一种开悟,一种得道…… 所谓启蒙,就是把一个人从蒙昧的状态,带入一个理性的状态、理智的状态,使他成为一个社会人,培育他丰富的内心世界,提高他的精神高度;而不是通过许多无用的知识灌输使人变得麻木,变得冷漠,变得消沉,变得缺乏人性。从教以来,我一直力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。反思自己的教育教学工作,整理出下面一点思考和做法,供大家参考。如有不妥之处,请批评指正!

一、夯实基础,打牢“学习”地基

        根据本学期第二阶段学情检测成绩,通过极课大数据分析,我发现在基础落实方面,我所带的四班和七班得分较高。在基础落实方面我的具体做法是:

1.字音、字形落实方面

(1)新授课第一课时,课堂上圈画生字词,正音,强调易错字音、字形;(2)分层抄写字词,语文成绩85分以上的抄写2遍,85以下的抄写5遍;(3)小组为单位听写字词,出错误的字词纠错三遍;(4)班级为单位听写一次,错误的纠错三遍;(5)按照中考字音字形题目类型,两人一组出题,再次巩固加强易错、易混淆字音字形。

2.古诗文落实方面

(1)落实背诵:4班62人,按号背诵,每个小组1、2、3、4号给组长背诵打卡落实(第一次);向语文学科长背诵打卡落实(第二次);5、6号给老师背诵落实。7班40人,学生少,老师负责一个一个背诵打卡过关。(2)落实默写:第一遍自主默写,自主检查纠错,出错的句子抄写3遍;第二遍自主默写,同桌互相批阅,出错的句子抄写3遍,批阅者签名,实行批阅者负责制。给同桌没改出来错误的同学,自己纠错3遍。以此让学生仔细检查,不包庇错误。第三遍默写,老师批改,逐一纠错,有错误者一个一个重新默写过关,巩固加强。

二、坚持读写,提高语文素养

        周国平曾说:“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈,借此把人类创造的精神财富占为己有。”读书是最朴素的高贵,也是成本最低的投资。如果你没有足够的金钱走万里,如果你没有合适的机会阅万人,那么读书,就是最适合你的事情。针对学生不阅读、不写作的现状,我采取的措施是:

1.教师推荐教材指定的名著,供学生自主阅读,如《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》《骆驼祥子》《红星照耀中国》等;

2.每周一节阅读课供学生自主阅读。可以阅读教师推荐书目,或者其他名家名作;

3.每周一节检测课,学生分享交流自己的阅读书目、阅读感受,也可以推荐好书;

4.每周给定三个写作话题,学生进行独立创作。也可以自由写作,摘抄好词好句佳作等。教师及时批阅点评,纳入阅读之星评定考核。

三、实行奖励,激发学习动力

        为了调动学生学习语文的热情,让学生爱上语文,进一步肯定与激励学生,我制订了一些奖励制度。具体做法:

  1.针对阶段学情检测,语文成绩班级排名前十名,计算两次学情检测进步最大的前五名,分别给予一定的奖励。包括奖状和奖品,奖品有笔记本,笔,零食,去教工餐厅吃早饭,还可以抽奖(免当天作业,免一周作业,赠送一套语文试卷,给全班学生唱一首歌等)

2.每次考完试,有进步的班级,我给全班学生买棒棒糖,或者其他小零食, 每个人都有份,不会让学生觉得我个人没考好,就被孤立了。

四、热爱学生,以真诚感化学生

        因为热爱,所以选择;因为选择,所以坚守;因为坚守,所以无悔。平时的教育教学工作中,我做到了热爱学生,尊重学生,鼓励学生。用爱教育学生,用真情感动学生。

1.两个班的语文课代表,都很尽职尽责,我给他们颁发奖状,我自己买本子送给课代表当做礼物,以鼓励他们继续做老师的小帮手,班级的服务者。

2.班里学生过生日,只要我知道的,我会给他们送小礼物,礼物虽小,但是也是一份心意。

3.女生有时候生理期遇到紧急情况,自己班级的,其他班里学生都会找我,工作以来借出去了很多东东。

4.普通班学生课堂上问题较多,学生会开小差,睡觉,做各种小动作,但我不会使用武力,或者用脏话骂他们,我会去叫醒睡觉的学生,会让他们站到座位上,或者站到教室后面,等清醒了再坐。下课后再和他们交流,了解情况,讲道理,以理服人,让学生从心里感到不能这么做,应该怎样做,虽然可能一次改不了,但最起码现在上课情况好多了。

        以七班学生为例来说,一开始带课,我心里很排斥,觉得成绩差,没有纪律意识,各种不好,但是经过这一年的相处,我发现它们只是没有养成学习的习惯,不爱学习。只要别谈学习,他们对老师很真诚。比如说前段时间严重感冒,中午一来看到桌子上放的感冒药,便利贴上关心的话语,还有放的面包;嗓子不舒服,不能大声说话,那一周学生特别安静、配合老师;课间总有学生问我,看是否好些了,或者怎么还不好之类的话。这些学生把我一次又一次感动了,我觉得将心比心,你对学生好,他们也会发自内心对你好。甚至学生在课堂上也会尽量控制自己,尽量不犯错,尊重老师。

        作为一名普普通通的一线教师,我兢兢业业、勤勤恳恳,努力把自己的本职工作干好,用自己的爱心,耐心,信心,教育学生。我将牢固树立终身学习的理念,将神圣的教育事业进行到底,做到不忘初心,砥砺前行!

热爱,坚守

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