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【读书笔记】听吴正宪老师评课

抓联系，让枯燥的计算有滋有味

1.抓住数学知识间的联系，利用几何直观解决计算问题。

2.抓住学生的方法之间的联系，使算理算法有效融合。

3.抓计算方法之间的联系，从整体构建知识框架并内化算理。

如果我们只采摘花瓣，那将永远得不到美丽的花朵，如果我们从联系的角度看数学，就会体会到数学的简单美妙。

感悟

数学教学要注重三个联系，即让学生“体会数学知识之间数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。

我国著名学数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”几何之官常常是靠逻辑支撑的，它不仅仅只是指看到了什么，而且还包括通过看到的图形想到了什么，思考了什么，这是一种非常重要而且有价值的数学思维方式。

通过回顾延伸再延伸，让学生从中找到利用整数乘法的规则来计算小数乘法的道理，进而使学生认识到整数乘法和小数乘法的不同，只是数据的扩充，其中的算理是相通的，从而形成整体的知识结构。

抓联系吴老师，从课标的角度解释了联系指的是什么，如何挖掘教材中的联系，在课堂上如何让学生建立知识性的联系，使学生形成结构化的知识，让数学学习变得容易又有趣。我们在教学中一定要信息研读课标研究教材，研究学生，只有这样好吃而有营养的数学课才能应运而生。

课例：《小数乘法》

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