聚焦文言文教学 问道语文要素

1月23日晚，王芳小学语文名师工作室全体成员齐聚线上，共同观看了“课改中国行”——南京“攀·灯”特级教师工作室联盟带来的《聚焦文言文教学，问道语文要素》沙龙。

本次沙龙主要针对以下问题进行讨论：

如何应对从小学三年级开始就有的文言文；

如何掌握正确有效的古诗文教法，提升学生素养；

如何系统实现文言文教学价值，把握教学尺度；

如何激发学生自主学习兴趣，让学生爱上文言？

如何规划古诗文拓展阅读？

刘荃校长首先把部编版教材与人教版教材进行比较，新教材中文言文篇幅大大增加，文言文的内容和趣味性也更加突出，能够吸引学生学习小古文的兴趣。

金校长接着分析学习文言文的价值，分别是增强学生爱国正气，提升思维品质，塑造人格魅力，培养语文素养。

潘校长给大家指出文言文教学的策略有：读和想象。形美感目，音美感耳，意每感心，学好文言文第一步就是要读好文言文，然后再想象画面理解文意，也可以指导学生演一演，感受文中角色。

李响校长从诗人角度给大家展示读好文言文的方法：实词读精确，虚词读实在。熟读成诵，读出理趣、情趣和意趣，这样才是读好了文言文。

最后裴主编和袁主审站在课程理论高度，评价文言文在教材中的重要作用。小学文言文，就是要让学生初步感受文言文的语言特色。腹有诗书气自华，从小感受中华传统文化的美感，学好文言文。

聆听了名师大家文艺沙龙，我们一线语文教师更加明确了今后文言文教学的方向，脚踏实地，让承载着中华文明的小古文在现代课堂上开出绚烂之花。