《三峡》教学反思

今天讲授新课《三峡》，我主要从以下几个方面讲授新课。

一、朗读课文。

1.读准字音

从“峡”的字形两山夹水的地方，就叫峡，所以请画出本课的带“山”字旁和“氵”旁的字，画出来并读一读，理解字义。

峡    岸  嶂    山献    峻   

瀑    湍    潭  清  漱

2.整体朗读

3.读准停顿

4.全体齐读

二、整体感知

1.由“峡”的字形感知到，本文要写三峡的“山”和“水”，读文章，看看是先写山还是先写水，哪些段落写山，哪些段落写水，并抓住了景物的什么特征？

山:连绵不断，遮天蔽日的特点

水: 夏季:疾

      春冬:清荣峻茂

      秋景:凄凉萧瑟

2.疏通课文大意

3.赏析表现手法

第一段:正面描写与侧面描写相结合

第二段:正面与侧面相结合

第三段:写景动静结合，色彩上白绿相间，观察的角度:俯视与仰视，由低到高。

三、感知探究

1.作者按照什么样的顺序描写三峡的美景，分别抓住了景物的什么特点？

2.作者写三峡的美景，为什么先写山，后写水？写水时为什么不按照春夏秋冬的顺序写？

3.作者在三峡的写景中，表达了什么感情？

四、拓展延伸

把《三峡》与《早发白帝城》对比阅读，比较描写的异同？

五、布置作业

教学反思:

本节课我曾多年的讲授，每年都会有新的安排，有时随心所欲的安排居多，今年的讲授我认为有以下特点:

一、教学的思路清晰

本节课我用两节课完成，认为讲课的思路清晰，由朗读到感知，到理解文章的写作手法，到最后的拓展延伸，一气哈成，这是本节课的第一个成功的地方。

二、本节课对识字环节的安排新颖别致，打破了常规的识字方式。由“峡”的字形入手，画出“山”字旁和“氵”旁的字，既认识了生字，有提示本文主要写三峡的山和水，可以说一举两得，两全其美。

三、从课文语句把握景物的特征。我主要引导学生从文章中的语句着手，抓住作者写景特征。我认为文不理本，这一点做的是比较理想的地方。

四、拓展延伸安排合理。

结合课文内容，补充《早发白帝城》，让学生回忆诗歌的内容，并进行比较阅读。

本节课做的不够理想的地方:

一、朗读课文环节指导不够细致。仅仅要求学生会朗读，读准字音，读准停顿，对文言文的韵味阅读，指导不足，这是今后我要努力的方向。

二、课堂的趣味性不够。

本节课是文言文教学，知识性比较强，所以注重了知识点的讲授，而课堂缺少趣味性。今后在课堂教学中，一定注重知识性与趣味性的结合，让我的课堂更具有吸引力，让学生快乐的学习，爱上语文课，爱上我的语文课，把我的课堂打造成魅力无穷的，学生喜欢的课堂。

这就是今天讲授《三峡》这一课的成功与不足之处，记录下来，发扬优点，改善不足，尽量让我的课堂充满魅力，让学生在快*乐中学习！