握笔姿势 千姿百态

       一年级刚开学，学校就要开展“家长开学第一课”家长课堂，按照惯例，还是由我给上。

       为了让家长课堂的内容更有针对性，我印制了《家长课堂问卷调查表》，让家长把最关心、最困惑的问题写下来，我统一进行汇总，把反映比较集中的问题进行统一解答，在汇总的10个问题当中，关于“孩子书写姿势、握笔姿势不正确，该怎么办？”的问题名列榜首。

       原来调查的时候，也都有反映，但没有成为榜首。我就走进一年级教室，去具体查看。不看不知道，一看，真的吓一跳。孩子的书写姿势、握笔姿势，超过一半的学生，不正确。光不正确的握笔姿势，就有5-6种：手腕内扣式、拇指压食指式、握拳式、笔尖向里式等等，五花八门；书写姿势，也是花样众多。为什么这种情况如此严重?这与幼儿园“小学化”，脱不了干系。

        国家先后出台多项政策，明确要求禁止幼儿教育“小学化”。各地教育部门也纷纷出台文件，严令禁止“小学化”。许多地方还成立了专项检查组，将对存在“小学化”的幼儿园及其责任人进行严厉处理。然而，效果不言而喻。

        握笔写字是个复杂而精细的运动，主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运作完成握笔、控制笔画等手眼协调的动作。由于小肌肉发展较晚，因此，幼儿手部精细动作比较笨拙，不协调，幼儿在写字时会感到很吃力，几乎成了一种体力活动。再加上幼儿的肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常柔软，如果幼儿长时间写字，很容易疲劳或造成手指骨节畸形。所以幼儿园要通过游戏来锻炼孩子手指的灵活度、小肌肉的力度以及手、眼、脑的协调能力，例如折纸、抓放、画画、剪贴、拧瓶盖、系鞋带、扣纽扣、丢沙包、拍皮球等等。

       如果幼儿园老师让孩子大量的写字，我认为是一种工作上的偷懒行为。布置作业，让孩子写字，老师可以很轻松的就把一节课，甚至一上午的时间给打发了。但对于孩子来说，过多的“坐”和“写”，影响了孩子的身体发育，又占用了他们的游戏时间，剥夺了孩子上学的幸福感，让孩子从小就对写字失去了兴趣。

        面对孩子们千姿百态的握笔姿势，我真的很心疼。