生活化写作，一路同行一路歌

认识生活化写作，有一个心路历程。从最初的硬性任务，咬牙切齿愁眉苦脸，到后来的自觉自愿，心情舒畅提笔从容；从开始的“要我写”，到现在的“我要写”，生活化写作伴我一路同行一路歌。

生活化写作，让我翻捡回忆，重温亲情。去年国庆假期，一天下午，正窝坐在沙发里无所事事，突然接到父亲的电话，询问是否回家吃饭。正是这个电话一时让我心摇神荡，想起过去和父亲一起风风雨雨的日子。这样的日子过去多久了？又有多长时间没陪父亲一起喝酒聊天了？我想起在老家和父亲一起盖房的故事，虽然辛苦，现在回忆起来，却是满满的幸福。我想，如果上天再安排一次机会，我愿意和父亲再次经历一次“炼狱”，不论面对什么磨难，都击不夸我们父子并肩作战的斗志，只会增强我们的父子情深。于是，就在那个下午，用一根手指，一个字母一个字母的在手机屏幕上敲，分三次，敲出了6000字的《盖房记》。写完后，浑身瘫软，但心情舒畅，感觉如释重负。我亲爱的父亲，伟大的父亲，如黄土般默默无闻的父亲，儿子稚嫩的笔可能无法刻画出您的坚强倔强、大度善良，但我愿意用笔蘸满真情写下对您的爱戴。

生活化写作，让我发现生活中的美好，用文字固定记忆。生活并不只是眼前的苟且，除了诗和远方，还有当下的美好。生活化写作让我时刻留意生活，发现生活，记录生活，及时给生活添加一点鸡汤。我先后下水写了《不亦快哉》、《在孩子哭闹声里，我想静一静》、《每天多一点诗意》、《我喜欢》等，定格，放大，欣赏生活风景，体验生活美好。

生活化写作，当然不仅是吟风弄月、抒情达意，更多的是从工作出发，与实际相连，把问题当课题，发现问题，研究问题，解决问题。从这个意义上说，生活化写作就是小课题结题。写作推动工作进展，工作提供写作素材，相互循环，源源不绝。我先后写了《老师，您的学生今天讲故事了吗？》、《树立问题意识靶向思维》、《总结这个东西》、《主题作业，让孩子爱上研究》、《利用学习清单，提升学习品质》《建立自己的教学资源库》等十几篇文章，梳理工作，提炼做法，总结经验，提升质量，很好的推动工作的进展。其中，《讲故事》一篇还荣幸的刊登在《中华校园》上，真是一个小惊喜，这是生活化写作带给我的一份珍贵礼物。

    生活化写作，一路同行一路歌。感谢写作，让我对这个世界多了一份了解，对生活多了一份沉淀。