【语文教学】师生对话，共读鲁迅

今天，是鲁迅先生逝世83周年纪念日。董老师说:“时至今日，鲁迅先生的作品依然是学生成长和教师发展的重要资源，在语文教学上给人以无尽的启迪。”

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直到现在，自己也还在探索的路上，始终坚持和孩子彼此促进，共同成长的教育理念。犹记得自己从备课到讲课的点滴，说来惭愧，时至今日，自己对教材的研究仅仅停留在对单篇文章的解读上，在自己解读的基础上依旧是要依靠教参，练习册，很少去参阅大家的专业研究，总觉得就为了备一堂课，可能要准备的太多，总是以时间不够为借口搁浅了。今天董老师在写作群里呼吁，通过自己的方式纪念鲁迅先生，虽愚拙，但立即行动，永远不晚。

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部编版初中语文教科书九年级上册选了鲁迅先生的两篇文章，小说单元选了《故乡》，议论文单元选了《中国人失掉自信力了吗》。

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备《故乡》时，设置了两个目标:一是通过对比手法分析人物形象，理解故乡的内涵，二是抓住富有哲理性的语句，理解文章主题。在课时把握上还欠一些，原本设置了3课时，但这篇小说整整用了5课时。基本上一课时一个重点。

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冗长的课时，或许能给孩子们带来更多的认知和思考。我所带的两个班，一个是能力欠缺一点儿的平行班，一个是稍好一些的实验班，两个班的孩子都用自己的方式表达了自己对这篇小说的认知。记得平行班一孩子说，学完整个小说单元，印象最深刻的还是《故乡》，故乡的变化，杨二嫂的突变，闰土的麻木，我的矛盾，一切变化都来有多方面的原因，我对鲁迅先生的文章有了更多的好奇。实验班的孩子思维比较活跃，最喜与他们共读品析。在探究富有哲理性语句时，两个孩子的分析解答我至今记得。睿馨说，我最喜欢文中的这句话“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”这句话在以前也听过，知道今天学习时，我感觉这句话对我有极大的鼓舞作用，就像我们这个年纪的同学们，我们每个人都是一张试纸，而且是一张碱性试纸，在生活的历练场是努力去吸取属于我们的有益的色彩，创造属于我们的未来，这就是我们的路。昱锦说，这路与挫折就像X轴和Y轴一样，是成比例的。这漫长的路上，一定有奋勇拼搏的身影，找到人生路上的最大值。那堂课，令我难以忘怀，孩子们的表现出乎意料，内心久久难以平静。

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或许是打开了一扇探索的门，亦或是给了孩子们一把解读的钥匙。小说，故事，永远都是孩子们的最爱，可是到了实用类文本时，却又存在着极大的差距。讲《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文时，主要是按照文本体裁来设计的，设置了两个目标，一是利用抓关键句词句的方法梳理论证思路，体会驳论文特点；二是品味语言，体会杂文的语言特点。整堂课下来，自我感觉还是一堂比较扎实的课。在品味文章语言时，请孩子们对文章谈谈对本文语言的感受，两个孩子分别用了“陌生感”和“冲击力”这个词，虽是平行班的孩子，能提到这两个词并结合文本语言分析，我很开心。可能是用词不太准确，但最起码孩子们对语言文字有了敏感力。在实验班，给孩子们推荐阅读《且介亭杂文集》，这个班孩子思维活跃，尤其是男孩子表示出对这类文字的兴趣，我的推荐语是“如果你想像鲁迅先生这样能思善辩，就请读读这本杂文集；如果你想成为一个具有敏锐洞察力的人，也请你多多这本杂文集，这本书里有你想要的答案。”或许，孩子们可能还读不懂，但文字的力量，是值得推敲的。

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师生共读，品读经典，领略别样人生。

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