阅读.悦读.越读

       很荣幸能参加“2019暑假兴成长计划”，短短的三节“阅读与教师成长”课程，就让我对于今后的阅读教学有了新的认识，新的感悟。

阅读

       阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。我作为一名语文教师，深知阅读教学的重要性。

       课外阅读作为阅读的一个重要部分是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力，尤其是提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。“一本好书可以影响人的一生”这句话是有道理的。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

悦读

       如何能让孩子们爱上阅读，真正达到悦读，也是一个值得思考的问题。

      1. 兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣。在平时的语文教学中，我们要尽可能的运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。课堂上可以采用多种角色朗读的形式，可以将自己读道德故事进行分享，还可以演一演自己读到的故事等。

      2.“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书柜，及时更换其中的图书；由兴趣相投的三四人组建阅读合作会。

      3.阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣。

越读

       我坚信，通过我们老师为孩子创造的阅读环境，营造的读书氛围，孩子们一定会悦读，然后达到越来越爱读的目的。

       总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，让学生与书为友。