《逆转》读书笔记

核心观点？
以弱胜强，弱势化优势是可能的。

如何以弱胜强？

作者以牧童大卫大战巨人歌利亚的例子（弱小的牧童大卫，用弹弓击倒了巨人歌利亚，然后巨人被牧童方的人砍掉了脑袋）来阐述他的道理：力量也可以有其他的方式，不一定只是物理上的力量，比如冷兵器时代的弹弓，有着近似于手枪速度和力量，削脑袋上是足以打昏一个人的，所以这种可以打破规则的“力量”的爆发力，是我们习惯了固定模式的大脑无法想像的。大卫就是利用日常射杀猛兽的投石技术，用远程改变了近战的游戏规则击败巨人的。

引申到创业

大公司如巨人，部门分割，导致官僚主义盛行，反应慢，高层玩政治，派别林立，阿谀奉承成风，精于内斗不清外部市场。对于创业小公司来说完全可以像大卫一样，从大公司口中夺取市场份额，甚至击败大公司。

如何做到？

1. 敢干，有信念。
2. 改变游戏规则。

战场上的数据：政治学者伊万·阿雷金·托夫特对地过去200年所有大国与小国（所谓大小指人口相差10倍以上）之间的战争的研究表明，大国胜率为71.5%，小国胜率有28.5%接近三分之一。但是，假如小国采用了和大卫一样的行为，比如打破惯例使用游击战，小国胜率会从28.5%一下攀升到63.6%，大家想想我们的国共战争，就很容易理解了。

当年的比尔·盖茨，也在一次会上吸收了乔布斯的创意，创建微软在巨人苹果公司的碗里分一杯羹，最后成长起来的。

生活中的应用，在美国有一从来没打过篮球的父新，担任了她女儿的球队教练，在身高技术都弱于其他队的情况上，发挥这群女孩反应及速度快的特点，运用全场紧逼战术，打破普通攻防战模式， 最终拿下全美青少年篮球联赛冠军。

上升到理论：倒U型曲线

即 ∩形，比如，一个班的学生少，老师花在每个学生身上的精力时间会更多，孩子们的学习会更好，但一个班的规模小到一定程度，孩子们接触同学的机会就会减少，缺了多样性，反到是剥夺了相互学习机会不利于学习成长。当然，随着班级人数增加到一定程度，也会有同样的结果就是成绩开始下降。所以万事都有个度，满招损，缺受限，发现一个最有益的平衡点，才是你智慧的体现。

同样倒U型曲线也适用于财富与家庭教育，寒门不是不能出贵子，豪门也不是一定不败家。

有一定缺陷或先天不足的人，有时反而能做出一番事业。

例如：

韦赫•冯•布朗——美籍火箭工程师
　　
韦赫•冯•布朗（1912-1977），德裔美籍火箭工程师，是发射美国第一颗人造卫星挑战者Ⅰ号进入太空（1958年）的美军小组指挥。他是一个很有天赋的火箭工程师，但是在学校的时候数学却很不好。他的母亲没有丧失耐心，总是尽她所能的帮助他。他是一个很有创造力的天才，但是生活中的许多很平常的事情对他来说都很困难，例如乘除法。
　　
彭尼•詹姆斯•卡什——美国亿万富翁
　　
彭尼•詹姆斯•卡什（1875-1971），美国富商界巨子，曾创办J•C•彭尼连锁店，并率先实行员工利益分享制度。57岁的时候被认为是“疯子”而被关进了精神病病房。他拥有600万美金，但是到他92岁去世的时候，他的财产急剧增长了，他成了亿万富翁。他很容易分心，注意力范围很窄。但是当他从事感兴趣的事情的时候，他就可以高度集中了。
　　
杰克•史都华——前赛车界第一高手
　　
杰克•史都华在欧洲曾是赛车界的第一高手，即便退休后所开创的事业第二春－汽车咨询顾问公司，也为他赚来巨额财富，如此叱咤风云的人物受到媒体的重视是毋庸置疑的，在1995年1月21日泰晤士报以一整版介绍他－一位读写困难障碍者（dyslexia）的内心世界。他的童年一直为他人残酷的嘲弄所困扰，大家认定他是无可救药的笨蛋，因此小时候的史都华常逃学，15岁就辍学到父亲的加油站上班。虽然学业对他是一项挫败，但当他在23岁开始赛车生涯，3年内就脱颖而出，从此摆脱阴影步向成功。史都华直到42岁才知道自己童年的学习困难是导因于读写困难，因为他的儿子也出现了相同的现象，经过鉴定证实是家族遗传的读写困难症，为他无法背出、拼出国歌歌词，依字的形状认字等谜团找到了解答。
　　
波拉蔻——儿童文学家
　　
派翠西亚•波拉蔻出生在美国，母亲是俄国人，父亲来自爱尔兰。波拉蔻小的时候在阅读方面遇到了困难，是个患有读写困难症(dyslexia)的孩子，她在阅读及数学上有严重的问题,一直无法学会阅读。在学校里受到百般挫折，所有同学都会的，只有她不会，受到同学的嘲笑，以致于不喜欢上学。原本以为自己是因为笨的关系，直到她十四岁那年,才知道自己患有读写困难症。波拉蔻在老师的协助之下，渐渐了解到读写困难的孩子，并不是笨，而是无法用一般孩子的方式来学习而已。在这样的体认之下，波拉蔻了解了自己的不同，并且找到了属于她的学习方式，使得她渐渐地对“学习”这回事得心应手，渐渐与同学们没有差异了。事实上，波拉蔻直到41岁才开始从事童书写作。艺术一直存在于她的生活之中，她非常擅长绘画，由于在课业上的学习困难，使得绘画对波拉蔻的生活而言，扮演著非常重要的角色。再加上受到家族“口传文化”的影响,让波拉蔻成为一个很会说故事的绘本大师。
　　
弗兰克•温菲尔德——美国富商
　　
伍尔沃斯•弗兰克•温菲尔德（1852-1919），美国商人，从1879年开始，他成功地建立了全国五分和十分钱连锁店。他21岁的时候在一家商店工作，但是商店的老板却不让他招待客人，因为他“没有理智”。他有时不经思索就说话，因此有人认为他的冲动是注意力障碍的特征表现。但是我们不得不承认这并没有阻止他成为世界上最富有的人之一。
　　
李光耀——新加坡前总理
　　
现任新加坡资政的李光耀一直在国际舞台上向以智慧见长，但却显少人知道他患有读写困难症。在他于剑桥大学就读时，写给其妻子的信上常拼错就读学院的名字，速读时也总会遗漏一些关键字。一直到十年前他在女儿李玮玲的建议下接受英国学习障碍家的检查，才证实他患有轻微的读写困难症，而其女儿也遗传了此症。李玮玲目前担任新加坡读写困难症协会的顾问，李光耀资政也捐款十万美元以示对此协会的支持，他这样以一国之尊的地位，坦荡荡地向媒体宣告自己的缺陷，来唤起大家对这个问题的重视，这样的风范，赢得世人更大的尊重。
　　
哈维•库欣——美国神经学家
　　
哈维•库欣（1869-1939），美国神经学家，以其对脑和脑下垂体的研究而闻名。一个著名的外科医生，并且因为其《奥斯勒威廉传记》（奥斯勒，威廉1849-1919加拿大裔的英国医师、教育家，是其所处时代最为出色的医学教师，所著医学原理和实践是一本很有影响力的教材）而获得普利策奖金。库欣博士是读写困难症，他让别人给他写博士论文（自己做的工作），但是最后又决定在空白处做了些改变。但是他加上去的东西颠三倒四，满是自造的词汇。
　　
邱吉尔——前英国首相
　　
这个英国人在孩童时有相当大的学习困难。六年级时他留级，后来送到寄宿学校。在此之前他的家人已经向其它学校提出很多的申请，但都被拒绝，因为他们认为这男孩赶不上进度。
　　
卢苏伟——板桥法院观护人
　　
1960年生于台北，八岁时因患日本脑膜炎，使得部份脑功能受损，直到小学五年级才开始学会识字；国中读了四年换了三所学校，因智力测验只有七十分，还读过启智班。他有阅读理解上的困难，无法学习数学和英文，曾经留级过2次，大专联考考过7次，最后以全校第3名毕业于警察大学。著作《预约孩子未来，态度是关键》《看见自己的天才》等45本书。
　　
纳尔逊•洛克菲勒——前美国副总统
　　
“至今我仍是阅读困扰者。60年来之调适，我对读写困难孩子有些鼓励的话，别认定自己是懒惰，愚笨，或迟钝。你可能比其它同年龄的孩子更聪明。你能学习从困难中调适，面对挑战，绝不放弃。”曾任美国副总统及纽约州州长的纳尔逊•洛克菲勒是洛克菲勒家族成员，也是读写困难的成员之一，1974年被委任为副总统。他在童年时因为读写困难而一直无法有好的成绩，就是到了功成名就时，读写困难仍然困扰着他，因为他无法记住讲稿。他是这样形容他的读写困难的：“直到现在，阅读对我来说依然是一件很困难的事，我念起书来，就好像一个八岁的孩子在教堂结结巴巴的朗读圣经，然而对一般人来说，这是多么轻松容易的事儿。”纳尔逊•洛克菲勒常常列举一些名人来鼓励读写困难的儿童和家长，不要放弃希望，要发挥天赋的潜能。
　　
爱因斯坦——德国伟大的物理学家、数学家
　　
他到3岁还不会说话，7岁时无法把话大声说出来，9岁不会阅读，这个德国男孩在传统教育下学习数学有困难。他是视觉型学习者，父母让他上特殊学校，他得以按其认知模式被教导，使他开始发挥潜能。他年轻时学校成绩不好，学外国语文更凄惨，有位老师对他的评语是：“没一样行。”外国语文对爱因斯坦一直很困难，写作和与人交谈也一直困扰着他。爱因斯坦的思考过程也和常人不同，他很少用字句去思考，而是先有了想法，在尝试找出字句表达出来。
　　
巴顿将军（GeorgePatton）
　　
在第二次世界大战中，著名的巴顿将军率领第三军团横扫法国进入德国(1944-1945年)。他阅读不好，在上西点军校之前，他妈妈读给他听，上学之后，他付钱给同学让他们读给他听。有人认为由于他不会阅读所造成的社会情绪问题是他在二战期间受到外伤的原因，但是他的战略才能在历史上无人能及。