阅读教学，任重道远

                                黄浩洋

        今天湖北省小学语文骨干教师培训班的学员莅临南京师范大学附属中学新城小学南校区，参加课例研讨活动。本次研讨活动由三位老师执教课例。由导师工作室的学员王静老师和曹海鹰老师以同课异构的形式执教《四季之美》。接着由叶民乐老师耍了一节童漫作文《偷梁换柱》。最后压轴出场的是我们宋导师的精彩讲座《阅读教学是什么？》

        令我印象最深的是两位老师执教的课例《四季之美》，两位老师向我们展示了阅读教学应该怎么教。课程标准指出阅读教学应防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。两位老师的课例向我们传达了阅读教学的正确理念。阅读教学中要保持吸收和表达的平衡。两节课中，学生既有吸收，也有表达。同时在表达的时候，既要让学生学表达，也要让学生练表达。要搭设语言支架，锻炼学生的表达能力，一课一得学表达。接着通过口头语或书面语的形式进行巩固和提高。

        导师指出，阅读教学就应该以课文为本，突出年段教学特点。教学要教学生不会的，而且要深入浅出地教，不要把问题复杂化，要让问题有效化。

        我们每位老师都应致力于培养学生的语文核心素养，培养每一位学生能说会道、顺意写作。让孩子在每一节语文课上都学有所得，拥有带得走的语文能力。

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