【菊然一得】听“小学生整本书阅读”摘抄

      今天听了吴琳老师的一节课。首先来认识一下吴琳老师。

    吴琳 北京东城教师研修中心语文教研员,北京市语文学科带头人,北京语文现代化研究会副会长,著有《梅林看课堂》《静下心来学语文》等专著,多家教育期刊封面人物。


统编语文教科书国阅读方面的趋势:

扩大阅读量是趋势

课外阅读课程化是趋势

读整本书是趋势

亲子阅读、全民阅读是趋势

让阅读成为习惯成为时尚是趋势


普通单元内部结构

单元导语:人文主题,语文要素

课文:精读课文,略读课文

口语交际    习作

语文园地:交流平台,识字加油站,词句段运用,书写提示,日积月累

快乐读书吧


各年级阅读主题和书目

一年级阅读主题:和大人一起读,读读童谣和儿歌

二年级阅读主题:读读童话故事,读读儿童故事

读读童话故事:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》

读读儿童故事:《神笔马良》《愿望的实现》《七色花》《一起长大的玩具》

三年级阅读主题:在那夺妙的王国里,小故事大道理

《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

四年级阅读主题:很久很久以前

《中国神话传说》《世界经典神话与传说》 (上、下)《十万个为什么》(上、下)《灰尘的旅行》《中国科普作品精选》(上下)

五年级上学期阅读主题:从前有座山,

《田螺姑娘》《曼丁之狮》《聪明的牧羊人》(上、下)

下学期阅读主题:读古典名著.品百味人生

《西游记》(上、下)《红楼梦》《三国演义》

六年级上学期阅读主题:笑与泪,经历与成长

《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》

下学期阅读主题:漫步世界名著花园

《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆.索亚历险记》


怎样指导学生读懂

什么是阅读?阅读不仅仅是接 收信息的行为,也是一种极其个生化的创造性活动。我们在阅读中不断地被文字所激励,从而自身的经历去创造新的生活。


优秀阅读者的特征

一个优秀的阅读者总是能够有意识地在阅读中使用一些策略,与文本互动,从而达到更深刻地理解文本的内涵。


阅读者使用的阅读策略

预测 提问 推论 联结  转化  图像化 统整 

监控

各年级使用的阅读策略

低年级:预测 联结 图像化

中年级:提问 比较 统整

高年级:推论 转化 监控


学生阅读的困境

      在阅读的过程中,学生没有用来帮助自己理解得更好的方法,常常只会认字、读不出句子或文章所说的意义。或是只能读出语句的表面意思,却读不出隐含的深层意义。


几点建议

1.做好每学期阅读规划

2.在阅读学习中教策略

3.上好整本书阅读分享课.

【菊然一得】听“小学生整本书阅读”摘抄_第1张图片

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