读《好好学习》引发思考生命的意义

2017.2.18晚

已经数不清次的思考这个命题——生命的意义。

今天，在我看《好好学习》这本书到第40页的时候，有一个总结的句子：

“我读书的目的：打通知识阻塞，实现融会贯通。”

我停下来，问自己：“我的知识阻塞在哪里？是否有过融会贯通的经历。

此时，大脑给了我很好的提示。

此书引用了两个概念，是《学习之道》中提出的整体理论与渐进理论。

整体理论将学习成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平；

渐进理论认为我们通过努力，接受正确的训练方法，新手也能成为大师。

我盖上书，停下来回味。

这不正与《转行》中提到的 真实的自我 与 可能的自我 一一对应么。

当相同的观点重复的被认真的提起，我不由得重视起来。

这时，那个千古难题蹦出来。如果基于“渐进理论”或者“可能的自我”的假设，即认为人通过自己的努力，有无限种可能，那么人生的意义是什么？

是啊，人生的意义那么美丽，不就是在于其早已存在与某处，待我们苦苦寻觅么？如果，有无限种可能的自己，不就有无限种不确定的意义么？难道意义就在于探索这些可能性？那岂不是要变成为了尝试而尝试？或者，人生根本就是无序乱码，没有意义。

我之前无数次思考这个问题的时候，都是卡在这里的。

这时，我知道思辨是无意义的，我将注意力回到自己身上。我问自己：

为什么人们都要追寻意义？

这种追寻的力量，肯定有个因，有个源头。支撑这个力的是什么？

如果良与恶都只是一种客观存在，为什么人们都要心向良知，而不是恶知？

是什么牵引着我们走向真善美。

我模糊的意识到有一个向上的力量的存在。

这时，梁东老师的《处处见生机》中的一个概念给了我新的思路。这个概念的提出者是中医界的刘力红老师，他说：

什么叫阳？其实阳就是热量。那么这个世界上有没有一个东西叫冷呢？其实是没有冷的，只有热不足，当你热能不足的时候，就显得冷。

噢～～～～～

这就类似于，

黑 不是一种存在，光 才是。

黑 不是能量，光 才是。

没有光的地方，就显得黑。

那么，现在我们所说的负能量，其实是 能量 不足的体现。

既然负能量不是一种存在，那我们又如何清理掉它呢？

正确的做法，不就是应该聚焦于（正）能量 上么？

而我们人是一种存在，是一种能量，是与光一样的能量。

我想起在练习阴瑜伽的时候，景瑶老师的念着引导句：带领你的觉知之光去到你身体疼痛的地方，感受它。

这个觉知之光，就是一种主动升起的能量，是与光一样的能量。

那回到前文中提到的模糊的意识，这个向上的力量，这个支撑我们不断寻觅人生的意义的力量，这个让我们心向良知的力量，就是 想要回到光里的本性。

我们从那里来，我们要回到那里去。

写到这里，心中狂喜。

并不是因为我终于有了答案，而是我花了4年的时间，终于迈了一步，而这一步走得特别踏实。

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如作者成甲在《好好学习》中所说，让你有所改变的信息，才叫知识。那么，基于这个假设，我将有什么改变呢？

1.倾听内心的声音

2.对自己百分之百的诚实

3.接受挑战，不断突破可能的自我

以此，不断对照自己的行为。