威尔绘本馆儿童阅读沙龙

    最近这几年绘本阅读，家长越来越重视，从如何给不同年龄的孩子挑选绘本，到如何根据不同年龄段的孩子读绘本，更多的妈妈，原本只是为了给孩子读好绘本，在持续的学习实践中，逐渐走上专业绘本讲师之路，这真是一件非常值得庆贺的事情。

    威尔绘本馆在绘本阅读更加专业，不仅服务于孩子借阅图书，开办家长阅读沙龙，更是为了支持到家长如何给孩子养成良好的阅读习惯，开办了儿童阅读沙龙活动。

      周二晚上绘本馆开启了阅读沙龙第一组儿童。满足已经入园的儿童需求。周三早上第二组儿童，满足还未入园的儿童需求。

      我们先一起来看看周二晚上的阅读活动。

      周二晚上阅读七个小朋友，最小的孩子不到三岁，最大的孩子七岁（两姐弟），其他的孩子都在三岁～四岁半之间。

阅读空间

    我们为孩子预备好了阅读的空间。在阅读空间里，可以准备桌子，也可以不准备，对于小龄孩子，桌子的摆放也能够帮助到建立孩子的规则意识。不摆放桌子，孩子的自由空间会更大。

      阅读开始前，我们一起舞动了身体，然后每一个小朋友分别介绍了自己的名字和年龄。接下来我们一起做了一个桌面游戏：“谁不见了”？这套游戏卡片全是我自己绘制，根据绘本的内容制作的。孩子在这个游戏过程中，专注力，倾听，规则都能够得到发展。小游戏过后就是阅读正式开始了。虽然故事内容并不是完全陌生的，但对于孩子来说，重复阅读可以加深他们对故事内容的理解。不知道家长如何看待重复阅读，我们或许感觉到重复阅读是枯燥无味的，对于孩子而言，他们是在重复阅读中理解故事的内容，如何知道他们是否理解呢？每个孩子理解的差异是怎样的情况呢？这是需要我们深入思考，细心观察的。

    对于三四岁的孩子，一个小时的阅读沙龙会不会觉得时间太久？阅读沙龙活动分为以下几个环节：

1.自我介绍，表达。每一次的内容设计都不一样。在这个过程中，孩子们彼此之间会有了解，老师与孩子们之间会有互动。这就是连结，先跟孩子建立情感的连接，孩子与孩子之间建立情感连结，促进社会性发展。

2.阅读共读时间。在这个过程中完整的阅读故事内容，注意语音语气，抑扬顿挫。适当引导孩子提问题，思考，对话。

3.阅读延展。阅读延展，根据孩子的年龄分层，重要意义促进孩子对故事内容的理解，方式方法一般会采用绘画，贴工，粘土等孩子喜欢的方式进行创作。

4.表达致谢。每个孩子都会自我表达自己的创作作品，有表达的逻辑机构。这部分锻炼了孩子的语言表达能力和倾听的能力。

孩子的专注的时间每个孩子会不一样吗？吗？

孩子的专注的时间是因人而异的。

如何看待孩子的差异性呢？

孩子的差异性很大，作为教师不是以某一个标准要求每一个孩子，而是尊重孩子们的差异性，但又会引导孩子们向一个方向和目标去。

沙龙中，如何让孩子们体验到阅读的乐趣，对话的有趣，在这个过程中出现的矛盾，冲突，如何引导？如何引导孩子表达？这都需要老师的综合素养非常高，不仅仅是阅读基础引导，更重要的是课堂观察，和课堂引导，相应的教学策略。

    非常喜欢我们这些阅读的孩子们，让我们更有机会认真的观察，反思，成长，也感谢支持阅读的家长们。

      威尔绘本馆不仅仅带领孩子们阅读绘本，还会带领大一点的孩子们阅读世界儿童文学，让我们一如既往的跟随威尔，一起成长。