听《三年级下册第四单元解读及教学建议》有感

        本周有幸聆听了陈永杰名师工作室带来的《三年级下册第四单元解读及教学建议》，对照自己刚教学过本单元，感触挺多！

      首先，陈老师针对本单元进行了单元整体解读并提出了相关的教学建议：1、关注人文主题，培养科学态度2、紧扣单元要素，从学到用，适当整合3、前瞻后连，注重实际体验。陈老师从三篇课文的主要内容入手，告诉我们在让学生掌握语文要素的同时，要培养学生善于观察、善于思考并能有所发现的科学态度。针对建议2，陈老师给出了相关整合的实例，如：《花种》、《小虾》和本单元语文园地中交流平台的整合，能让学生在学方法—练方法—总结方法的过程中，进一步加深自己对本单元阅读要素—借助关键句概括一段话的大意的理解与掌握。而另一个实例则是把《蜜蜂》、习作教学和语文园地中“词句段运用”的整合，为学生更好、更有效地完成本次习作，奠定了基础。

        接着，有来自工作室的其它成员分别从交流平台、课文、习作、词句段运用和日积月累几个版块进行了解读并提出了教学建议，让自己收获满满。特别是，黄静老师针对本次的习作：我做了一项小实验，进行的分享，更是让自己受益匪浅。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，同时也是本次习作的重点和难点。在讲了《蜜蜂》那一课后，我便开始布置任务：在老师给出的几个实验里任选一个，或者自己有喜欢做的实验都可以回家尝试着做一做，并依据《蜜蜂》和习作中的实验记录单，来完成自己的实验单。但是，学生写出来的作文，特别是实验过程过于简单，不能很好的把实验过程写清楚，讲明白。听了黄老师本次提出的建议，开学要尝试着让学生再练习一遍。

      “他山之石，可以攻玉”，相信通过不断的学习，自己会越来越好！