名师教学建议

        今日偶然读到,世界级名教师的教学建议,在震撼之余深以为然。

                        幽默是一种魅力

        一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)

                          微笑真的很重要

        我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗(美国密苏里州独立城高级中学英语教师)

              让每个学生都成为你的“最爱”

        师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。当然,教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)

                        做一名“阳光”教师

        教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

——桑尼(澳大利亚优秀教师)

                  要有自己的精神空间

        我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

——莎伦.德雷珀(美国辛辛那提市沃尔.西尔斯公立学校的优秀教师,也是知名的教育家)

        努力使自己成为一名研究型的教师

        作为一名教师,只要他走上了专业研究的道路,他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生,他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣,不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

——维尔霍汶尼娜(苏联小学教师)

              教师,请注意你的仪表美

        为人之师,一举一动,一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师,不但要有渊博的知识,还应该有正确的审美观,注意自己的仪表美,学生除了向老师学习知识外,教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

——布鲁肖(美国优秀教师,是专门针对教师岗前培训项目)

                      管理好你的时间

        时间就是生命,作为教师,管理好自己的时间,更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

——班杰明(美国优秀教师、著名教育家)

                      请记住学生的名字

        如果我力图显示出自己对学生真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式,更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中,其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

——阿莫纳什维利(苏联著名教育家,教育博士,在教育第一线奋斗了29年)

                    学会真诚地赞美

        赞美永远都不是多余的,尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说,一次真诚的赞美,可以胜过一万次严厉的责备。有时,老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字,正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

——布劳斯(苏联优秀教师)

        这十条建议几乎每条都能给我触动,其中我感触受最深的当属“管理好你的时间”和“做一名研究型的教师”。

        在过去的一年里,我觉得我对自己的时间管理可以说是一团乱麻,总觉得事情很多,很忙,时间不够用,只能熬夜来凑,不知道怎样合理的安排时间。新学期马上开始,我需要做的是做事情分清主次,学会利用时间。

        做一名研究型的教师,这会促使我们自觉地关注课堂,关注自己的学生,会对自己的教育教学工作有更深刻地认识。的确如此,在此之前,我虽有过小课题研究的经历,但终究太刻意,太过于表面化,是为了课题而研究,而不是为了研究而研究,听起来似乎很拗口,但事实确实如此,外在表面的东西不如内在驱动力有效果。也希望自己能往研究型教师的道路上逐步迈进,做一个能主动思考、探索的老师。

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