教学反思

《蚕变了新模样》一课通过对前面学习内容的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程,有更深刻的印象,自然的过度到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。

在学习新知的时候,票，我主要围绕着两个活动进行,第一个活动交流蚕吐丝结茧的过程。学生交流他们这段时间看到的观察记录，可以是语言、图示、文字等形式，在他们的交流之后在通过一段蚕吐丝的视频，进一步建构学生的认知。

第二个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样？学生可以展开合理的想象，各抒己见。考虑到班级蚕茧的数量情况，没有分小组活动，利用视频和图片观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程,注意蚕宝宝和蚕蛹的比较,发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后,还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。

《阳光下物体的影子》一课，先回顾如何记录，接着利用记录纸探究影子变化规律，然后探究太阳的变化，最后知识拓展，认识日晷。AR资源的使用较好的帮助孩子们建构影子变化规律已经和太阳变化的联系，方位贴的增加帮助孩子们时刻和实际方向联系，模拟实验让孩子们在动手的过程中发现规律。

在和真实方位联系这一部分做的还不足，应该让孩子们去想一想，3点时候的太阳现在大概在什么位置，在进行实验的验证；学生模拟的过程中，应该通过拍照的形式进行记录，而不是直接视频展示，这样可以更好的将视线聚焦到手电筒，然后去思考太阳位置的变化。