童子功

续写来了

一年一度的中高考正在进行时，今年是新高考第一年，除了3+1+2这种崭新的选课模式，就英语学科来说，有了一个最大的不同是作文由一篇变成了两篇，分值由25分升到了40分，传统文由25分降到15分，续写登堂入室，成了作文大头，25分。

一堆的问题和问号

面对这个新的大家伙，既要读懂原文，又要根据给出的段落第一句话合理编制一个150个字的文章，编故事怎么编？写啥内容？用啥词？用啥句型？怎么写细节？要不要分动作描写？好多词不会写？怎么才叫合理？要不要上价值观？……续写难倒了大多数的老师，学生。有些老师私下跟我说，自己都不会，咋弄？……

我带的高中班几乎都来自“一双”两校，厦门家长知道意味着什么？我经常会问孩子们学校怎么教的？答案是出啥招的都有，难是几乎是所有人的共识，这种题型新来乍到，摸不清门道，大家八仙过海，各显神通，难为了这些最优秀的老师和学生。

有人没事人儿似的

然而，在一堆混乱中，总有仍然闲庭信步的孩子，YK就是这样一个娃，Yk是我从小学带上来的，yk 家不差钱，只要觉得对孩子有帮助的，yk妈就砸钱钱报名。Yk妈跟我属于闺蜜，死党，她看着我四年一直用自己的理念，模式，教材做启蒙，硬是没有动心，可见其高度理性的，直到有一天，yk四年级了，她才跟我说，用你的模式，之后yk妈为了修正之前的过失，对yk来了个疯狂模式，除了我给出的要求，yk妈要求每一篇课文都必须默写，默不下来就想方设法，直到完成，默写课文不是稀松平常的事儿吗？好像不是很传奇的故事不是吗？但是了解我们小学教材的家长都知道，难度超出多数人的想象，这里卖个关子，请你继续看。

老师，我就用《寓言故事》里的故事……

Yk是第一个跟我提出借用教材中的故事，做续写的孩子，也源于她学的非常扎实，能脱口而出高大上的句子，续写对她来说，就是风景旧曾谙，过去的课文顺手拈来，修修改改，添枝加叶就是好的续写……，f哥今年也跟我说了同样的话，我在教大家写句型的时候，f哥脱口而出的都是小学时的启蒙教材里的内容，并且说，老师，这不就是你从前说的童子功吗？小学启蒙的内容一直用到高三，这个真是赚大了！

感慨初高中6年，共15本教材，我就没有发现哪个孩子脱口而出了哪篇课文。非不能也，时不予也！童子功，顾名思义，用的就是孩子12岁前庞大的右脑学习能力，用合适的方式，用高度的教材，坚持不懈地学习，过了这个村，没这个店。所以，初高中的学习6年，留不下什么深刻的记忆，原因便是如此。

如果当年我没有意识到儿童英语启蒙的问题，抑或我意认识到了，没有努力去解决，又假如我随大流选择了所谓的外教，选择了嘻嘻哈哈上课，糊里糊涂学习，混着混着度日，或者我被高难度的教材给打到了，吓住了，yk，LL，yl，f哥……等等，这些孩子的今天断不能是这样，在合适的年龄，用合适的方法，用高度的英语，就像在肥沃的土地在播种，耕耘，练就孩子们良好的童子功，这些大娃给小娃做出了榜样！

今天这么多的小学生学习这样高度的英语，个个挺乐乎，孩子们的明天可期，他们只需复制哥哥姐姐们的成功！