初中语文课堂教学四步阅读法

      语文教学中对文本的理解是衡量一个学生语文能力的一个标准。如何让学生理解课文的思想内涵，感悟文章的写作特点，教师要引导指导学生掌握方法，通过强化训练来提高阅读能力。

          一、初读感知

     利用工具书和课文注释自学生字词，理解词义，感知课文内容。

       1、朗读：①读音准确，停顿恰当，读准语气语调。②把握朗读技巧，如快慢、轻重、长短、升降、停顿等。③要读出感情，抑扬顿挫、节奏分明、声情并茂。

        2、默读：①快速阅读。②要边读边思考。③要记住主要内容。

           二、细读理解

       1、感知课文的主要内容，概括课文的内容要点。（什么人？什么事？什么景？什么物？表达了怎样的主题思想和感情？）

       2、理解课文的思想内容。（主要指课文的主旨、主题、中心和思想感情等）

          三、研读感悟

       1、理清作者的写作思路和课文的结构层次，明确段落层次安排的特点。

       2、领悟课文的表达技巧和写作特点。①分析作者运用的表现手法，如象征、比喻、拟人、比兴、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、意境、联想、想像等。②分析作者运用的表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等。③根据文章的体裁特点领悟课文的写作方法。如记叙文的六要素，说明文的说明方法和说明顺序，议论文的三要素等。文学作品中，如小说的三要素，散文的表现手法，诗歌的特点，戏剧的矛盾冲突、人物性格、语言等。

       3、探讨作者的写作目的，弄清写作技巧与表现文章主旨的关系。

         四、品读赏析

        1、分析理解重点词句的含义。（品味揣摩词句中的“言中之事、言中之物、言中之情、言外之意）

        2、品味、揣摩作者遣词造句的精妙之处。（如动词、形容词的运用）

        3、分析各种修辞手法的作用。

        4、理解语句的句式特点和语法特点及其表达作用。（如疑问句、感叹句、关联词、修饰语等）

        5、赏析课文的语言特色和语言风格。

        6、积累语言和运用语言。

        这四个方面是相互联系、相互作用的一个整体，而不是截然分开的四个步骤。其中，理解揣摩语言是基础，也是阅读的基本出发点和重点。朗读和默读、理解和感悟，都离不开对语言的理解、品味和揣摩，而对语言的理解、品味和揣摩，对提高朗读的水平和效果，加深对课文内容的理解和感悟，都起着极其重要的作用。在阅读课文时，要特别强调对课文语言的品味揣摩和理解，这样，阅读能力和理解能力才能得到迅速的提高。