教育科研学习感悟

【2019-2020年黄陂区中小幼名师培养工程高级研修班(第二季 第三阶段)】线上培训 Day 2


今天上午聆听了武汉市教科规划办刘华贵主任的讲座《例谈一个课题的产生》,受益匪浅。

刘主任首先阐述教师拒绝成长的N个理由,随后以汉南区军山中学张翠华老师,一个典型的教师分享为例切入主题,讲述她突破重围的三个方面。

具体明确了一个课题的形成及研究的一般流程。

抽丝剥茧地详尽指导了课题选题要诀,很有指导意义。

方法有了,接下来需要自己在实践中发现问题,搜集问题,再进一步研究问题、解决问题。

教科研课题研究,重在行动!


【2019—2020年黄陂区中小幼名师培养工程高级研修班(第二季 第三阶段)】线上培训 Day 3


时间:2020.8.21 

14:30—16:30  钉钉直播


课程专题:

《一线教师课题研究的管理与指导》


授课专家:张志伟

浙江省特级教师,正高级职称


课程内容提要:

1.主题提炼:从发现身边的问题开始

2.内容确定:问题解决的线路规划

3.过程展开:大胆设想的小心求证

4.成果表达:思考的轨迹看得见


学习感悟:

世事洞明皆学问,一切问题皆课题!

张老师的讲座案例丰富,分析入理,极有指导价值!让我醍醐灌顶,使我更加深入学习如何确立工作目标、构建工作系统及达成期望成果等知识点。


做一个有心人,用问题研究的方法去思考我们的日常教学,会发现身边处处皆课题!


什么叫“问题皆课题?”

第一、世事洞明皆学问。

我们眼中司空见惯,甚至熟视无睹的现象,在张老师眼中都是值得研究的问题。

只要心中有教学,眼中有问题,脑中有思量,课题就能从教学实践中摄取,从专业“对话”中萌发,从已有信息中衍生!看似高大上的课题皆来自教学实践。


第二,对问题要刨根问底。

平时,与同仁就某一问题口头探讨多,进一步深入思考少!

对在实践中发现的共性问题、特殊问题,应该勤思考多梳理,透过现象追寻本质、探究现象背后的真相。如果我们养成对待问题深入思考的习惯,也会逐步形成问题意识。


第三,坚持阅读、尝试输出。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否和于法度,显然与吸收有着密切的关系,单说写作如何是没有根的,要有根,就要追问阅读的程度。”

所以,要抓紧时间,多深入阅读研究成果,用阅读提升积累,从事件或问题中提炼观点,尝试用写作倒逼输出。

开始写,敢比会更重要;写完它,坚信坚持的力量,一定会有收获,因为,时间看得见!

冷琼

【100天,我写我的故事】DAY 94

  2020年8月20日 星期四 23:50

于白兰丽舍 

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