2021-10-27

学习小记:

  给教师的建议中说到:请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!对学习最“差”的和学习有困难的学生来说,对新教材的这个专门思考的阶段尤其有必要。

  思考在45分钟的新授课堂上,如何保证各个教学环节齐全,扎实有效的完成教学目标,又给学生留出思考的时间,尤其是高段,教学内容多,老师设计的教学活动也满满当当,英语学科一节课节奏比较快,有动的时间也要给学生留出静的时间,最近我们本单元的教学进入后几课,开始尝试在presentation环节让学生自读课文,完成老师给出的导图框架,这时候学生在阅读,在思考,在书写,老师在关注每个学生的情况,个别指导,效果不错,怎样在课堂中在满足学优生的学习需求的同时,又留给后进生思考的时间,并且保证教学任务的完成?独立阅读完成导图是个不错的尝试,对于不适用导图的课,如第三单元课文,目前考虑可在pair work的开展时,listen and follow后role-play之前尽量再留出一点自读时间,另外就是课后检测巩固书写的时间。

  10月27日  张丽媛

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