英语阅读教学（教学札记）

1、巧用教具，辅助教学。

      在英语阅读教材中，有一定数量的生词和关键句字，我提前自制单词条贴在黑板上，既能巩固生词，给学生描述过程中提供语言支撑，又能节约板书的时间。同时，我还更加清晰的让学生做好课堂笔记。使教学真正达到方便、快捷、高效。我还通过制作ppt图片，给学生更加直观的呈现，让学生更快理解文本信息，并能通过图片复述课文。

2、手绘卡片或实物呈现，美化教学

      在出现可以用实物的单词时，采用手绘的单词卡或通过实物呈现，生动直观能很好地吸引学生，这是多媒体不能替代的，孩子们也非常喜欢。有个学生说："每次上英语课都很新鲜，教授饺子时，老师还带了真的饺子皮在课堂上包饺子。"

3、运用肢体语言，优化教学

    心理学家通过实验得出结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作，可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学中，肢体语言可以贯穿教学始终，不管是课堂的指令，还是句子、歌谣都可以用形体动作来优化教学。通过肢体语言和不同的语气结合表演文本，让学生对阅读课文产生了浓厚的兴趣，并能够运用肢体语言来复述课文。

4、老歌新唱，丰富教学

    在课堂中，新知的导入或巩固学习内容时候，可以用儿歌激发兴趣，可以采取老歌新唱的方式，把内容变成学生熟悉的曲调进行吟唱。在教授Unit5  I like  noodles.时，我就用歌曲《两只老虎》来巩固I’m  hungry. sing  and  dance.学生参与度高，课堂气氛也达到高潮。

5、思维导图，巩固教学

    思维导图的运用，不仅使孩子们在学习的过程中思路清晰，帮助他们理解文章，帮助他们重述故事的时候给他们提供语言支撑，让他们更加自信地运用英语来表达。

6、学习教学理论，不断充实自己

    这个月，我在读《英语阅读教学的运用》，通过学习，我受益匪浅，从而加深了我对英语阅读教学的理论依据。对课标的要求有了更深层次的认识和理解。

    在今后的教学中，我将努力学习优秀教师的成功经验，努力钻研教材，认真研究教材，做一个创新型的教师。