静待花开

      让自己在假期中成长起来，除了每天朋友圈打卡的书籍《喜阅读出好孩子》，我还读了一本书――《静待花开》。

      这个本书的标题很吸引我，我毫不犹豫的买了它，我很喜欢！还记得我进入阶梯的第个四年头，一整年我的叙事主题就是《静待紫罗花开》，走进阶梯6年，坚守在紫罗兰教室4年，回想这一路走来，让我想到了：一定要“不忘初衷，砥砺前行”！静静的让每一个孩子在我的班级花开成长，也感谢一路走来支持、理解我的家长！️

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我的笔记：

一、《静待花开》――欣赏教育：

1.让教育在欣赏中微笑：欣赏教育是教育者时时、处处、事事发现受教育者的优点、承认差异、允许错误和失败，通过对受教育者的信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒，满足受教育者内心深处的需求。使他们对人对事物有积极的态度，认识自我、肯定自我，将自己的个性和潜能发挥到极致，即自然发展。

2.教育需要感动：正如在家长会结束时，每一位家长发给我的感想，为给自己选择了这所学校而庆幸，家长放心、工作安心！互相的带给对方感动。

3.教育需要等待：让我想起了感恩节挂在感恩树上的一幕幕，对孩子真挚的话语，陪伴孩子一起成长，这正是欣赏教育。

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二、班主任的建设：

人们常说：一个优秀的班主任，就是一个教育专家。

      教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父亲的亲昵温存和睿智的严厉要求相结合的那种爱，要真正做到这些，绝非一朝一夕，需要我们把心掏出来，顽强的去追求、去学习、去探索，在实践中不断的充实自己、完善自己。

1.充分信任架起沟通的桥梁。

2.学习先进的经验抓好班级管理。

3.教师言传身教培养学生良好习惯。

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三、欣赏式――评价孩子成长进步的催化剂

1.语言评价――感受得到的评价：口头表扬（你听讲的特别认真，总能看到你聚精会神的小眼睛）、体态语言（握手、拥抱）

2.实物奖励――看的见的评价：小星星、大拇指……

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四、用心待花开――班级管理中的情感交流：

      苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

    教育是一个心灵交融的过程，班主任教育学生的实质，是师生两颗心的碰撞，在双方不断的碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知道理知。

      正因如此，不管什么事情的发生都要有一颗“公平的心”先问原因，发现问题解决问题，班级里的各项规则都是和孩子一起制定！尽心尽力为了孩子，培养孩子的习惯、和家长一起努力携手，督促，一起做到！

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五、养成良好的习惯――益终身：

      慢养孩子是台湾著名成功大师黑幼龙先生的心得：养孩子就像种花要耐心等待花开。

      孩童期是习惯养成的重要时期，习惯容易养成、而且牢固，抓紧这个时期进行培养，将收到事半功倍的效果、影响终生。

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      有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑、才能享受生活。懂得播种快乐、才能收获幸福。

      学习进行中……