D139.教学突发事件

我班上有三个非常奇葩的教师子女，口无遮拦，他们严于律人宽容待己，不知道是不是自幼家教的缺失还是仗着父母在校的原因，反正只有他们想不到的话，没有不敢说的……对于这样这一个班来说，课堂的突发事件时常发生。

早上上《土地的誓言》的时候，我在板书时把“誓”字写错了，我发现后，再写，还是错了，这时前排的学生指出来，我赶紧自嘲着改正。你以为事情就结束了么？这个一个教师子女大声说“语文老师还写错字！”反正见惯不怪了，我马上接话“语文老师就不可以犯错误？”，稍微有点情商的学生，基本就会作罢了，人家偏不，继续大声说“你写错了两次，那我们写错10次都可以原谅！”

这一下，我真火了！我扫视了一下班里，问“大家觉得这位同学的道理站得住脚吗？是不是语文老师写了错别字，你们就要写错别字？是不是语文老师写错了2次，你们就要错上10次以上？”

你们以为这就完事了？人家偏不！另外一个教师子女，这时又大声说“你给老师一点面子嘛，老师才不会太尴尬”，我的老天，这情商，真是想把膝盖给他算了！……

我没有发怒，但也肯定不可能绕开这个话题继续上课了，我干脆停下来，我说“今天正好就这个问题，我们来谈谈怎么对待学问，大家可能还没有学过韩愈的《师说》，我想和大家分享里面的几句话，第一句是‘师不必贤于弟子，弟子不必不如师’”，意思是说……第二句是‘闻道有先后，术业有专攻’……”学生听得非常安静，我接着跟他们谈《礼记》里的“教学相长”，他们笑着说政治书有，说着说着，气氛慢慢变得很轻松，估计学生有可能被我信守拈来那么多名言感染了，我抓着契机承认了自己的错误，也希望他们在今后的听课中，能够有严谨的治学态度，不唯老师是从……

那两活宝终于没有做声，我终于可以回到课堂中了。

回想起来，自己驾驭课堂的能力确实是一个不断进步的过程，这绝对和阅读是分不开的。所以，今后真的得多读书，这样应变起来才更加自如。

只是，也提醒了我，一定加强对儿子的情商教育，期待他能在为人处世当中，知进退，懂分寸。