推理改变课堂教学小记

      端午假期前的柳州早上就开始闷热，再加上上课前班主任急急忙忙告诉我班上的投影坏掉。得，昨天辛苦做的课件用不上了。心情一点也不美丽。

      今天的教学内容是《整百整千加减法》，本学期最后一节课，内容也不难，我想着讲完加法和减法算理，这节课就算齐活，下周考试复习。

      简单粗暴的简笔画把课本上两样电器和价格都标上去，想着娃们提完加法再提减法，一起思考，教完算法就练习。一节“扎实”的数学课就可以完成了。谁知，再提问题环节孩子们提出了较高的水平。时间有限，就找了8个问题一起和孩子们研究。他们提出的问题还有乘法和减法，这些乘法和加法要到四年级才可以学会。谁知，课堂上他们好像脑洞大开，思维好像乘上高速列车，用自己学过的知识把除法和乘法用推理的方法全部解决。10000÷10都会算！

      让我这个老师“干”在那里。他们自己提，自己讲给大家听。一节课满满当当，没有一个开小差。

    当铃声响起，讨论还在继续。

    走下讲台，我的心情大好，心花怒放。我想这个就是坚持努力提高孩子推理能力带来的。孩子的推理能力一点一点在提升。推理能力改变的课堂。

      孩子们爱上推理，爱上数学课。

      课题组的帮助，让我们老师改变教的方式，学生改变了学的方式。

      有“组织”真好！