《猫》 教学观摩

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导入新颖自然  爱护动物，联系班级公约。

语言有粘度，亲和力强。

展示学习目标，很有必要，

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教学目标确定准确具体

快速找出红字的课文注音  调板两人

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老师帮助学生更正，出示准确读音。点评调板学生答案。

解词 

字词障碍解决很快。很成功。

作者学习，依赖课文注解完成，老师做适当补充，同时引出冰心。信息量大。

整体感知环节

1，用一句话概括文章主要内容。让学生快速默读并归纳。时间4分钟

叫学生两学生未答上，第三人准确，指导学习方法。阅读方法，分段方法。“老师问，你们就整段读，要抓关键词。”

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阅读课文，完成表格内容。表格设计的很科学。落实教学目标2。

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四人一组完成表格方法不可取。时间5

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交流讨论。学生发言ab cd

依学而教，心里有学生。

教材熟练

不愠不火，沉着稳练。

问题评价

1，课堂没有学生生成。

2，4人一组讨论完全是形式主义，为了热闹。一是学生还没有独立阅读思考，相互就没有交流的话语，二是吗“明知道4人的座位上6个人，转身不容易。缺失以人为本。

3，教学目标不是本节课的，而是全部课时的，所以没涉及目标3。

4，没有作业布置，丢失了一个重要环节。