阅读·写作

11月21日晚上，有幸聆听了闫学老师关于阅读与写作的一个讲座，听后细细品味，深深体会到了闫学老师从一位名不见经传的小老师成长成为教育大家的整个过程，她的勤奋与执着是如此的令人敬佩。

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闫老师循循善诱，娓娓道来，用真挚朴素的语言向我们讲述:“优秀教师是读出来的”、“越忙越要读书”、“阅读种本源性的修行”等道理，静静地跟随闫老师，缓缓地走进阅读的世界，让生命从阅读中获得丰富的滋养。

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闫老师说:读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活;读书，就是一种最自然的生命状态。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，读书不一定成就名师，但读书一定能促进教师实现专业成长，读书的教师内心一定是平和而幸福的。

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闫老师也结合自身的成长和阅读经历，列举了她在各个时期经常阅读的书籍。作为老师的我们该阅读哪些书籍，在阅读时该注意哪些问题，又该怎么样进行有效阅读，闫老师提供了一些很有价值的参考。比如:我们要读那些充满情怀的、能照亮自己教师生涯的书;要读一些必要的有利于指导自身教育实践、增长教育教学智慧的书;要读一些能够完善自知识结构的书;要读一些能够让自己学科专业知识更加精深的书;还可以读一些身边的优秀教师正在读的书。

闫学老师是一位“有心人”，无论教学、读书、写作都是认认真真的去做，用心去做。

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闫学老师从自己的写作、工作、生活经历谈起。他明确地告诉我们：阅读和写作不要等待，不要找任何拖延的理由，从现在开始就读起来、写起来。

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讲到写作经历闫学老师这样说：我把自己的教育写作粗略地划分为三个阶段：第一阶段是以教育叙事为主的随笔与案例的写作；第二阶段是以读书随笔为主的自由写作；第三阶段是以教育教学研究、反思为主的主题写作。《牵到河边的马》《教阅读的爱与怕》《跟苏霍姆林斯基学当老师》三本书代表了三个不同阶段。

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在写《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书 前，读苏霍姆林斯基的著作，写了20来万字的反思笔记。而后完成了《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本著作，两个月的时间里一直不停地写，在此期间谢绝了一切与此无关的活动。可以说，闫学老师对自己事业的热爱已经达到了如醉如痴的地步。也正是这些成就了自己，影响了更多的人投入到读书、写作的中来，影响着、带动着更多的人成长起来。

人生在世读书、写作、成长是一个永恒的话题，不管老幼，不分大小，在成长的路上永远没有早晚。既然来到了这个世上就要努力的不断成长，积极快乐的度过每一天。作为一名教育工作者，我们又有什么理由不积极的“做读书、写作、教育教学的有心人”呢？