焦虑

    从小到大，数学没怎么操心，课外跟一个思维班，学得还不错，每次去上课都欢天喜地，为了多得几颗星星几张“奖券”课堂上可积极。后来学而思进驻贵阳，冲着名气，也去试了试。由培优班到尖子班再到创新班，尽管我感觉真的超纲，进度又快，课程又难，反正好些我不会。但是，娃儿觉得“还好！”从每次还课的都往后拖猜想，课程对于他还是有难度，但他说没问题，让我再给他一些时间适应一下高手如云的“快班”，结果期末考，第二名。好吧，再跟一段时间，看看如何，再做决定。

  语文，除了书写问题，错别字问题，作文每一篇跟他老娘一样都是口水文，肚子里干货少了，也没办法奢望写出精彩文章。唉，慢慢修炼吧。还有就是，越到小高年段，课后阅读时间越发缩水严重。因为有懒床症，每天的晨读也是三天打鱼 两天晒网。好在，每晚睡前可以听一小段喜马拉雅，最近学校课内学习了课文《司马迁发奋写史记》，对历史故事的热情空前高涨，翻箱倒柜找出播放器重听听过几百遍的“小鲁讲历史”，又搬出家里的《漫画史记》和《少年读史记》。

    现在我最打怵的是英语……啊，英语，绝对的软肋！学校一年级就开得有英语课，但是，但是啊，不知道为啥学校、老师这么不待见英语，每周一节课，期末复习还被语文数学抢了去。到目前为止，就没有哪个学期是能把课内的单元学完的。就没见过他写英语作业，回家朗读都少之又少。老师没要求，我给规划规划，臭小子根本不买账……据说期末班上好多孩子考试不及格，尽管悠悠每次基本上是满分，但那样的氛围和进度，我对一年后的小升初无比担忧。要知道，按片区划分的公立初中，离家很近，但是用老贵阳的话说就是“很烂”，而好一点的私立中学，就那么几所，大家都挤破头想进去，入门考就是语数英，还要有希望杯华罗庚杯一等奖，竞争超级大。听说，英语基本上要达到初二水平才有希望……

  去年也给报了一个英语补习班，老师连续两年带出了贵阳中考状元，她带的其他孩子英语基本上都是140分以上。所以奔着这名师，希望得到提升就报名了。没有试听课，先考试，再根据分数按程度分班。听听真挺有一套啊，不是那种谁来交钱就能读的机构，心里先给了个肯定！被分到这个老师一个班级，要知道这个补习机构很多老师，能进名师班，不容易。只是这个班像悠一样五年级的孩子只有四五个，其他的都是四年级的，心里有点隐隐的担心。好在老师说：“放心，我会根据孩子们的能力调整进度，这个班的孩子接受能力比较强，我决定加深难度。家长放心，把孩子交给我，小升初，不成问题！”像吃了一颗定心丸，从此后踏踏实实跟着老师的节奏走。期末考，班级第四名，不算好，不过至少四十多个孩子里，还排在第一梯队。没成想，开学三周，老师话风急转：“这个班主要是四年级的孩子，我不能因为照顾你们这几个五年级的，把进度拉得太快。建议你们调换班级！继续跟着这个班，我没办法保证小升初，你们的孩子可以考入某某、某某中学……”可是调到其他班级，跟孩子的奥数课时间冲突，那个新班50多人，因为是插班生，只能坐最后面位置。并且那个班上课进度很快，难度远远超过之前的班。奥数课请了假，去听了一节课，上完课，悠情绪有点低落，我也很郁闷……

    之前把悠送到教室，我就去楼下的书店看书了，这两天留意跟其他家长聊，听他们说：“因为接连带出了几个高分学生，这个老师名气骤升，现在班班爆满，周六周日从早上8点到晚上10点，一节课连着一节课，她中间能休息的时间，加起来不足两小时。虽然带着麦克风，但声音都略带沙哑。通常上一个班还没下课，下一个班的孩子已经在教室外候场了。因为人数众多，课堂纪律也不好把控，连上了几个学期课的孩子，老师甚至叫不出名字。这样突然扩招，教学质量肯定要下降，很多家长都动了转校的心思……”我突然就在想，是啊，这样的环境下，老师这样高强度的工作量，她能给予孩子的关注度有多少？孩子又能真正学到多少东西？对孩子的学习真的有帮助吗？

    我陷入了茫然之中……特别是跟其他家长交流越多，我越对悠的现状焦虑。别人的孩子已经学到新概念二了，我们还没进入一；人家已经能够原版阅读了，我们还在一点一点的扣短文；学霸们已经进行英文写作业了，我们还在为每天五六个单词量，沾沾自喜……9月份就六年级了，明年的小升初，我们拿什么去拼？这两天真是为这事吃不香睡不好。家里的隐形爸爸依旧是个乐天派：“我就不信，家家抢跑？每个人都学课外班？把学校的学好了，一样有书读！”“没说不去学，就没书读啊，九年义务教育呢。可是，好的学校学习氛围浓，校风正，想要升入好的高中，没好的初中打基础，简直难于上青天。”其实，跟他讲这些，没用！反正孩子是我的，跟他没多大关系。这些年，他甚至不知道孩子课外班的上课时间和地点，我也早已习惯了孤军奋战……

  这两天到处打听，有说这个补习机构好，有说那个学校不错，还有人建议一对一甚至网课……听得越多，我越焦虑！生怕自己一个错误的决定，又让孩子走很长时间的弯路……唉，到底何去何从？好纠结！