20170102践行

宝宝前几天背笠翁对韵背得很起劲,这几天有所懈怠。好像始终提不起对英语的兴趣。关键原因是我自己没有把课程系统的听一下,带学的方法可能有待总结提高。

一直很羡慕佩佩和桐麻的亲子关系,觉得沟通无障碍,孩子性格温和懂事。我这儿却是一团大写的焦虑和混乱。上次宝宝去上舞蹈课,闹情绪不想进去,我竟不知所措,老师提醒说是不是她想黏在妈妈身边,奶奶才说原来是刚刚听到爸爸和奶奶说趁她上课要去游泳,她有了情绪。老师又单独跟我说,觉得孩子性格很成熟,在老师面前就像个小大人,没有权威感,与老师相处就像朋友一样,上课很会察言观色。又说要多陪伴孩子,爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。前天与妹妹见面,我告诉她不觉得老师孩子成熟是夸赞,很焦虑。到车库取车走的时候,舅舅抱起了妹妹家的妞,妹妹马上说,依依我们来飞飞吧,我和妹妹架着依宝的胳膊飞了一段路程,她很开心。妹妹悄悄对我说,你刚才感受到依依的失落了吗,我说没有。她说孩子失落感多了就会变得成熟,你要多关注她的情绪,随时互动。回想起来我才发现自己有多不称职,经常是宝宝在边上说妈妈陪我玩儿吧,而我却专注于自己的小事不愿意理她。平时总觉得她爱哭烦她哭,却没发现她哭的背后所表达的希望被关注的情绪。现在想想,我可能跟佩佩眼里的铮哥差不多,虽然爱孩子,却根本不知道和孩子相处沟通的方式,也没有放下身段去深入的了解她有效的爱她。

感恩遇见佩佩和桐麻,感恩发现问题,从现在开始改变也不晚。

看看佩佩每天的践行和学而思,几乎全部精力和注意力都在宝宝身上,桐麻竟然从宝宝2岁左右都已经开始大量投入,而我在教育宝宝上既没有动脑也出力不多,放了过多的精力在低效的学习和工作上,忽视了对宝宝成长的参与关注和带领,甚至认为爷爷奶奶爸爸无微不至的照顾能代替妈妈,认为特长班的课程能代替家长的付出,这中间的差距巨巨大啊。汗颜。

今年还想考司法考试,还想学习宝宝辅学的课程,压力有些大,时间也很紧迫。但是不要追求完美,只要每天进步一点点就满足。在践行中找到平衡的办法吧。

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