留言条，暖相随——四年级小公民写作教学

【教学目标】

1. 在格式正确的基础上，能用“原因 + 祝福”的结构把留言内容写清楚；

2. 能关注“称呼”“原因”“祝福”“署名”等细节，让留言温暖他人；

3. 能在生活中尝试运用暖心“留言条”，给周围人带去温暖。

【教学过程】

一、创编故事，引出暖心“留言条”

1. 教师讲述李小明爸爸的故事：金融危机，李叔叔被公司裁员了，他垂头丧气、心情低落至极。

（1）收拾办公室物品的时候，发现同事小阳在办公桌上留下的一张卡片。

（2）祸不单行，在停车场取车的时候，他发现自己的爱车竟然被剐蹭了。正准备发火，却发现了雨刮器下的一张留言条。

（3）他漫无目的地开车闲逛，甚至没有回家的勇气。临近深夜，打开家门，温暖的灯光下放着一盘水果和一张字条。

看着窗外，李叔叔发现被月亮和星星点缀的夜空竟然如此美丽。虽然眼前的生活很灰暗，但是自己还能拥有身边那么多的美好与爱，多幸运啊！

2. 追问：是什么让李叔叔从人生的低谷中爬了出来呢？

3. 揭题：小小的留言条，传递着满满的爱和温暖，今天一起来学写这样温暖的留言条。

二、习作指导，聚焦暖心“留言条”

1. 出示三张留言条，回忆留言条的基本格式：称呼顶格加冒号，署名、日期写在右下角。

2. 聚焦暖心留言条的内容，发现结构上的共同点：前半部分就是留言的原因，后半部分就是祝福。（相机板书“原因”“祝福”）

3. 这些留言条又是怎么传递温暖的呢？你发现了哪些细节？

（1）关注称呼：暖心的称呼，一次次抚慰了李叔叔那颗失落的心。（相机板书“暖心”）

（2）关注留言的原因：

第一则留言：关心即将离职的同事。

第二则留言：主动承认自己的错误。

第三则留言：包容体贴受挫的丈夫。

只有带着一份善意，才能写出一则又一则温暖的留言条。（相机板书“善意”）

（3）关注祝福语：

①引导学生关注每张留言条赠言的部分，说说自己的感受。

②小结：多么用心的赠言啊，一次次给人以正能量。（相机板书“用心”）

（4）关注署名：贴心的署名，拉近了人与人之间的距离。（相机板书“贴心”）

4. 小结：一张小小的留言条，无论是结构还是内容，处处都是温暖！（相机板书“暖相随”）

三、关注微博头条，联系生活尝试练说

1. 出示“为消防员点外卖”的新闻，让学生猜想：外卖盒里的那张留言条会写些什么？

2. 引导学生分别从称呼、原因、祝福、署名四个方面练说。

3. 外卖盒的留言条到底是怎么写的呢？出示下水文：

4. 小结：不论是格式还是内容，点点滴滴都流露出了温暖。这样的留言条你会写了吗？

四、借助熟悉的校园生活情境，当堂练写

1. 创设情境：王老师是四（1）班的班主任，这两天生病了，嗓子很不舒服，即使这样她仍然坚持给孩子们上课、补差。小雅同学看到这一幕从家里带来了一盒润喉糖，里面还偷偷放了一张暖心的留言条，她会怎么写呢？

2. 出示习作要求：格式正确，能用“原因 + 祝福”的结构把内容清楚地写出来，在细节处给人以温暖。

3. 五分钟练写。

五、分享交流，评价反馈

1. 分享交流。

2. 自评、互评：出示评价表，请学生对照表格打星。

六、结合板书，小结升华（略）