“我思故我在”

在暑假之前的三天家长课堂期间，我就第一次认识了这个特别爱思考特别爱提问的小朋友，他好像总有很多感兴趣的话题要和别人探讨，所以总会拉着我提问题，我就这样一不小心的就记住了他。

不仅如此，他还是我带班之后第一个过生日的小朋友，所以我的微信公众号上第一篇生日祝福就是送给他的。就这样时间来到了九月份的开学季，开学两周的时间，我的视线就经常被这个爱思考，想法与众不同的小不点吸引着。

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因为他好像对什么都感兴趣，遇到感兴趣的事情他不会管是不是在排队，就会不自觉的走去看看花，摸摸树，脑袋里想着他自己事情。所以我需要在排队的时候多去提醒他，他就会理直气壮的说：“为什么我要站过去，我自己站在这里为什么不可以？”他的理直气壮经常让我有种错觉，我好像打扰了他的自我思考时间。

他也不会管是不是在上课，想到好玩的事情就会站起来跑到我面前问：“我能不能画画？”我会告诉他不可以，因为这不是美术课时间，然后他就继续说：“可是我昨天遇到了一件特别有意思的事情，想画下来！”好像也蛮有道理，不让他画，会不会扼杀了一个思想者的自由。

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有时候，他也不会管是不是在午休，躺在上铺托着下巴望着我说：“为什么让我睡觉？我一点都不想睡！”告诉他，只有休息好了下午才有饱满的精神继续学习。然后看着他望着天花板继续一个人的精神漫游，一不小心也睡着了。

教师节那天的傍晚，接到一通电话告诉我晚上九点左右会有我的学生送来的一束花，因为已经下班了，所以快递员询问我家在哪里？开始我以为是打错了，我的学生都在学校怎么还要往家送花，就问他哪个学生？快递还保留神秘回复我一句：“就是您的学生！”纳闷了一会，就接着忙工作也忽略了这件事。

晚上收到他的微信，告诉我：“老师，其实我今天书包里带着送给老师们的礼物，但是我看同学们送的花都太漂亮了，我觉得我的礼物没有那些花好看，所以我就没有送出去，还放在书包里背回家里了。”那一瞬间，觉得他心思好敏感，没想到他一整天都在思考着这件事情，却又没有让我们发现他的异样。他不仅爱思考，竟然如此敏感，我赶紧安慰他，不管是什么礼物，都是一种心意，他的心意老师已经收到了，而且这样的心思老师会一直记住的，并且希望他不要去对比，心意是无法进行比较的！

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没想到当天晚上因为有事，家人帮我收的快递，当晚上十点多回到家里，打开包裹的盒子时，在一大束花的旁边看到一张教师节祝福贺卡，落款“申殿辰”，内心被感动到了，当他和我聊他把不好意思送的礼物背回家时，我没有猜出要送快递的是他，他也没有告诉我他的送花计划。这个爱思考，心思敏感的孩子竟然还有着这样的惊喜留给我们。

我记得我说他最多的一个词就是“太好玩了”，他真是一个太好玩的小朋友，有一次我想和他聊聊最近的课堂规范，先套近乎的和他说：“申殿辰，你有没有小名？是不是叫辰辰？我可不可以叫你辰辰啊？”他有点扭捏的踢了一下脚，然后又理直气壮的告诉我说：“我不希望你叫我辰辰，你还是叫我申殿辰吧！”我有点尴尬的想要拉着他的手问：“为什么啊？”没想到他一甩手躲开了，然后我就有点示弱有点矫情的说道：“哎呀，可是我觉得叫你辰辰很亲切很可爱啊，而且“申殿辰”是三个字，叫起来有点累啊。”那时候我是想友好的提醒他，老师是有多想和他套近乎，然后再聊点别的。没想到他的一句话终止了我们之间的尬聊，他说：“那咱班的“王周晨熙”名字四个字叫起来更累呢！”

我……我竟无言以对。

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后来在和他妈妈的沟通中了解到，他是一个不喜欢与人太过亲密的孩子，但是他却保留着单纯的心思，思考着关于学习，关于生活，关于很多成人无法猜测到的好玩的事情。

孩子的世界如此单纯，如此美好，虽然已经成为了一年级的小学生，但是他们还是需要时间过渡，这时候面对一系列不同与往日的生活轨迹，他们还需要老师和家人一起携手，共同引导。而我们老师更要保留一颗童心去看待儿童，理解儿童，不是一味的要求课堂规范，行为规范，而缺少对儿童的理解与认知，只有走进儿童，理解儿童才能更好的解决问题。

成尚荣先生在《儿童立场》中说到：“知人者为智，但是了解人是最困难的。无论是教师还是家长，一定要认真的了解儿童，才会有最大的智慧。”希望我可以成为有最大智慧的那个老师。