阅读课

又是周三,又是阅读课。

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每到这时,都倍感焦虑。阅读课究竟该怎么上?我采用的方法是布置一定的阅读任务,阅读后,让学生进行摘抄,并写出自己的感受。

学生对摘抄不感兴趣,更将写感受视为眼中钉肉中刺。心不甘情不愿的。如果落实检查,为逃避批评与惩罚勉勉强强、潦潦草草的写写。躲猫猫的做法,弄得人身心俱疲。

改成引导,《朝花夕拾》的阅读,分三次阅读:第一次,求学历程。包含三篇:《从百草园到三味书屋》、《琐记》《藤野先生》。资料前面是思维导图,前六排同学还看看,后面四排,扫一眼直接就跳过去了。

半个小时后,问大家的阅读后有什么想说的。都没有,甚至一个学生竟说忘了什么内容,连回看都不想去做。这究竟是怎么了啊?阅读离学生究竟有多远?

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