绩效考核

绩效考核不宜搞得过于繁杂,一级指标以四至五个项目为佳,不要超过六个。笔者觉得可以初步设定为:师德考核项目、教学工作考核项目、教育科研工作考核项目和个性工作考核项目。每个一级指标下面的二级指标项目也不要过多,三至四个即可,重要项目最多不要超过六个。有人可能会认为,这样做的弱点是不能做到“面面俱到”。笔者看来,太全面的考核往往不能突出重点、抓住要害。二级指标的确定,一定要根据学校总体发展要求,以及学校特别需要改进的工作来确定,每年都要随着学校发展的情况而不断加以改变,引导全校教职工围绕学校的发展心往一处想、劲往一处使。每一个二级指标都要有具体的等级考核细则,评价等级为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(1)师德及师风考核:可根据平时各种检查、学生反馈、教学失误、获奖励或处分等情况,结合每一项二级指标考核要求,评定各子项目考核等级。

(2)教学工作考核:考核由学期授课计划、教案、作业布置及批改情况和课堂教学情况等几个方面组成。基本环节为:检查教师的授课计划、教案、作业布置及批改情况。教师自评,由考核小组提供细化的评估标准,教师按照细则自己赋分。学生评教,由教务处组织,以年级为单位在每学期的期中进行一次学生评教活动,采用两种形式:一是每个班抽5～8人集体座谈,对本班的任课教师的教学情况进行反馈。二是每班以无记名的方式填写教师教学行为反馈表,给教师评分;定期组织听课,根据课堂教学评价细则给每位教师定级。最后,根据二级指标考核细则,评出相应的等级。

(3)教育科研工作考核:检查教师参与科研、教研、教改的情况,主要根据教师每学期所上的公开课和参与教育科研及发表的论文数量及质量来评定科研各项二级指标的等级。