蓦然望去,朵朵花开 — —《散步》教学惊喜

                                          文/吕精娣

做语文老师这么多年来,我一直认为,语文老师备课的预设时时会被学生新颖的见解所打破,学生课堂的生成反而是自己语文课上靓丽的风景,独到之处的见解犹如朵朵花开,令我眼前一片灿烂!

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莫怀戚的《散步》取材于家庭生活中常见小事,篇幅短小却精致优美,入选教材二十年,颇有些“新经典”的味道。如何引导学生先主动学习?我一上课,便设计了五个问题,要求学生自主阅读,独立思考后说说自己见解。

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1.本文讲述了一件什么事?表达了怎样的主题?

2.找出本文主旨句。

3.划出文中写景句,并分析其作用。

4.找出文中对称句,说出这样写的好处。

5.请为本文另拟一个题目,并说明拟题的角度。

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第1、2、3题学生都能又快又准确地回答出来。

第4题找“对称句”,我自己备课时只找到了4句,结果学生们竟然找到了9句,而且还很准确,到底是“集体的智慧无穷”啊!这朵花开,已让我喜悦!

第5题另拟题目,宋禹铮同学的《田野中的爱》,直接从事件地点和亲情上入手;曹川同学的《背上的世界》从责任考虑;崔书钰的《母亲和儿子》点出了一家四口祖孙三代的人物关系;潘柯佳的《路》从祖孙分歧与取舍出发……一个又一个题目,一个又一个角度,一朵又一朵花开哟,让我琳琅满目……

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我又设计一个环节,三分钟之内,用诗意的语言写几句话。

在我开始讲本课之前,学生实际上已经经历了这样一个学习过程:预习课文——理解课文——赏析写法——提炼课文深意——诗意练笔。

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看,这几朵稚嫩的小花儿,不过,很认真啊!

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我制成课件准备明天示范。

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一篇文章,作者未必然,读者未必不然!学生的小小创作能围绕“亲情”、“生命”、“责任”、“爱”等主题词已让我赞叹。一节课,在我眼中,这样的他们已是花开朵朵,绽放成海!

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