解法都在代码里，不懂就留言或者私信classSolution{/**本题一看就是典型的动态规划，要找以每个点为右下角的正方形的面积，然后取最大的这个题要注意找规律，我找到的规律如下：1.以第一行为右下角的，因为正方形是边长相同的，所以第一行为右下角最大正方形只能是自己，自己是1就是1，不是1就是02.以第一列为右下角的也是一样。3.以普通位置为右下角的最大正方形，首先看自己是不是1，如果自己不是1

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Givenanintegerarray,youneedtofindonecontinuoussubarraythatifyouonlysortthissubarrayinascendingorder,thenthewholearraywillbesortedinascendingorder,too.Youneedtofindtheshortestsuchsubarrayandoutputitsle

题目给定一个无符号整数,求出其中二进制数中有多个1.Input:11(00000000000000000000000000001011)Output:3思路采用&运算,当(x&(10){intx=1<<i++;if((n&x)==x){n-=x;res++;}}returnres;}总结巧妙使用位运算,掌握位运算的使用场景.

2576.求出最多标记的下标today2576求出最多标记的下标题目描述给你一个下标从0开始的整数数组nums。一开始，所有下标都没有被标记。你可以执行以下操作任意次：选择两个互不相同且未标记的下标i和j，满足2*nums[i]nums[right]，则我们需要将right右移一位。直到left或right超出边界条件，我们就找到了所有满足条件的数字对。复杂度分析：时间复杂度为O(nlogn)O(

题目描述leetcode地址代码classSolution{public:stringreplaceSpace(strings){stringans="";for(autoe:s){if(e==''){

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转载自：https://leetcode.com/problems/house-robber/discuss/156523/From-good-to-great.

2398.预算内的最多机器人数目today2398.预算内的最多机器人数目题目描述你有n个机器人，给你两个下标从0开始的整数数组chargeTimes和runningCosts，两者长度都为n。第i个机器人充电时间为chargeTimes[i]单位时间，花费runningCosts[i]单位时间运行。再给你一个整数budget。运行k个机器人总开销是max(chargeTimes)+k*sum(r

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文章目录5.最长回文子串解题方法一：动态规划方法二：中心扩展5.最长回文子串5.最长回文子串给你一个字符串s，找到s中最长的回文子串。如果字符串的反序与原始字符串相同，则该字符串称为回文字符串。示例1：输入：s=“babad”输出：“bab”解释：“aba”同样是符合题意的答案。示例2：输入：s=“cbbd”输出：“bb”提示：1maxLength){maxLength=j-i+1;index=i

低调务实优秀中国好青年(简介)&&附加答案https://github.com/webVueBlog/Leetcode√-“三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷”一个☝️正经的前端学习开源仓库，启发来自淘宝大佬

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问题（Easy）：Wehavetwospecialcharacters.Thefirstcharactercanberepresentedbyonebit0.Thesecondcharactercanberepresentedbytwobits(10or11).Nowgivenastringrepresentedbyseveralbits.Returnwhetherthelastcharacter

合并区间题目给出一个区间的集合，请合并所有重叠的区间。示例1：输入:[[1,3],[2,6],[8,10],[15,18]]输出:[[1,6],[8,10],[15,18]]解释:区间[1,3]和[2,6]重叠,将它们合并为[1,6].示例2：输入:[[1,4],[4,5]]输出:[[1,5]]解释:区间[1,4]和[4,5]可被视为重叠区间。解答思路：首先对输入的区间数组进行排序；接着用两个指针

专题30《我能速读增记忆》。学习目标：一、了解人的眼睛接受文字的信息的速度远远落后于人脑思维的速度。了解速读能使眼睛跳跃式扫描、思维快速运转，做到眼看脑记，眼脑同步。

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描述：1280.学生们参加各科测试的次数查询出每个学生参加每一门科目测试的次数，结果按student_id和subject_name排序。查询结构格式如下所示。数据准备：CreatetableIfNotExistsStudents(student_idint,student_namevarchar(20))CreatetableIfNotExistsSubjects(subject_namevar

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88.合并两个有序数组classSolution{publicvoidmerge(int[]nums1,intm,int[]nums2,intn){//这个循环将nums2中的元素逐个复制到nums1中从索引m开始的位置for(inti=0;i=nums.length-1){returntrue;}}}//如果遍历结束仍未能跳到最后一个位置，返回falsereturnfalse;}}45.跳跃游戏

LeetCode——363.矩形区域不超过K的最大数值和[MaxSumofRectangleNoLargerThanK][困难]——分析及代码[Java]一、题目二、分析及代码1.排序+二分查找（1）思路

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算法思路：Explanation:Two-pointertechnique:Startwithtwopointers,oneatthebeginning(left)andoneattheend(right)oftheheightarray.Calculatetheareaformedbetweenthetwoverticallines.Theareaiscalculatedas:Area=(rig

题目描述给定一个排序数组和一个目标值，在数组中找到目标值，并返回其索引。如果目标值不存在于数组中，返回它将会被按顺序插入的位置。你可以假设数组中无重复元素。示例1:输入:[1,3,5,6],5输出:2示例2:输入:[1,3,5,6],2输出:1示例3:输入:[1,3,5,6],7输出:4示例4:输入:[1,3,5,6],0输出:0我的解法由于数组已有序，所以直接进行搜索，不过感觉对于开头和结尾的处

难道是要投哪个固定的专题才会有消息？因为我昨天的投稿专题比以往有了小调整。翻出最初收到消息的几篇，也没固定专题啊？莫非有什么调整政策了？明天会有个什么结果呢？不会一直没消息吧？

省赛前先练着，回来补完巴什博弈：一堆n个物品两个人来拿，每人至少拿一个，最多拿m个，问最后取完的人win判断条件：n%(m+1)!=0cin>>n>>m;if(n%(m+1)!=0)cout>a>>b;if(a>b)swap(a,b);inttemp=(b-a

其主要任务是围绕教师培训专题内容，诊断教师学习需求，设计培训教学内容与方法，提供教师学习资源，组织教师学习活动，监测教师学习质量和指导教师有效学习”，其横跨“教育”与“培训”两个行业的专业性不言而喻。

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【中国金融四十人论坛】3月16日，国务院金融稳定发展委员会召开专题会议，研究当前经济形势和资本市场的问题。会议由中共中央政治委员、国务院副总理、金融委主任刘鹤主持，有关部门负责同志参加会议。

需求Table:Drivers±------------±--------+|ColumnName|Type|±------------±--------+|driver_id|int||join_date|date|±------------±--------+driver_id是该表的主键。该表的每一行均包含驾驶员的ID以及他们加入Hopper公司的日期。Table:Rides±-------

contest_id|int||gold_medal|int||silver_medal|int||bronze_medal|int|±-------------±-----+contest_id是该表的主键.该表包含LeetCode

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家庭教育公益专题讲座，现场三四百位家长听得津津有味，觉得受益匪浅。现场朱校长也着重说道：“人这一生中要必须要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

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目录1-思路哈希表+双指针2-实现⭐763.划分字母区间——题解思路3-ACM实现原题链接：763.划分字母区间1-思路哈希表+双指针①找到元素最远的出现位置：哈希表②根据最远出现位置，判断区间的分界线：双指针实现1-定义一个哈希数组，判断最远出现的位置：int[]hash=newint[27]遍历字符串，记录最远出现位置2-分割点利用数组，收集结果intleft=0;intright=0;记录左

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前言踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发！自律的尽头是自控，自控的尽头是硬控。愿道友们披荆斩棘，终能得偿所愿。简介本人是小几年经验的前端开发，算法基础只有力扣几十道题，非常薄弱。今天是个人的代码随想录算法硬控自己第10天，搞搞二叉树，冲！题目链接：144.二叉树前序，145.二叉树后序，94.二叉树中序比较简单，代码差别不大，直接贴上。

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直到第一次用心书写，并且被收入到青椒专题中以后……我对青椒的感情就渐渐发生了变化。每次的课程都让我受益匪浅，我会把所学到的知识应用于我的课堂