初三教学～002

特别幸运的事是：终于有机会带初三了。内心有些惊喜，有些惶恐。从教的第七年才第一轮到初三，一切都是新的，也是对自我的挑战。

正式上课已经有2天了，这两天也是最忙的两天，课特别多。都说一位好老师，抄十年的教案不如写三年的教学反思。

之前过去的几年，都没有认真对自己的教学方法，教学方式，教学策略有过深刻的反思，有的或许就是短暂的反省，常常是过了一段时间之后，又会陷入教学怪圈里。

今年我尝试用新的教学方法来改进自己的课堂教学。一直以来，我都认为是我自己的教学能力有限，常常焦虑不安。虽然说一直在不停地学习，可似乎没有显著的改变，依旧很担忧。

就教学目标而言，我也是比较模糊的，究竟想把学生带到那个层级的语文教学，我自己也没想清楚，所以经常是一头雾水地赶进度，搞的学生累，老师也累，渐渐地就削弱了学生对本学科的学习兴趣。

今年，我尝试把自己上课的教案，用详案的方法记录下来，看看那些地方做的不太好，哪些任务没有完成，是什么原因造成的？下次遇到时，是不是还一样不太会处理呢？

第一步，我开始对两个班的学生进行分组，感觉一个人的精力有限，实在是需要小组合作的助力。

第二步，当选组长的同学，一定要秉承自愿的原则。只有自愿，发心为自己，那么，学习和做事的主动性就会强，事情才能做好，效果才能有所保障。

第三步，反思为什么很多学生不愿意当小组长，因为除了繁琐的催交作业之外，没有获得任何额外的成就感，没有使学生感受到他自我的成长，久而久之，有些学生就选择放弃。而本次，我则愿意花更多地时间细心辅导他们，想办法为他们每位组长量身制定一套适合他们学情的语文学习计划，当然，是否有成效，就得看他们的配合程度。

第四步，大胆放手，给充足的时间，让学生真的体会到学习的乐趣，而不仅仅是为了完成任务。针对基础薄弱的同学，只需要掌握一些基础的，学的轻松，慢慢地找回学习的信心。

第五步，要对自我的一些行为做好规范，不能过于随意，显得非常不专业。而高冷、专业，则是帮助学习提升成绩最快的方式。

第六步，通过这两天的观察，终于发现：学生真的不会有课外时间去写语文。接下来的重点就是提高课堂效率，尽量做到一课一得，哪怕赶不上教学进度，也需要给自己定下这样一个目标，用目标去驱动我的蜕变。

具体的很多做法，我还是在慢慢改进中。有时候，想的很完美的事，结果到真正去做，就发现有很多考虑不周的地方。

还有一个感受：很多事情一直觉得挺难的，例如教初三，其实，当已经开始了，难就不是问题了，问题就是如何更好地坚持和发展，有一个新角度的提升和帮助。不管是对老师还是对学生，没有谁会喜欢一层不变的模式。