读书札记

1.成果评判应当尽可能地以促进学生发展为目标，也就是说要鼓励学生继续努力学习。

2.学生应当始终知道他们当前的学习是否与分数挂钩。如果是，他们就得避免犯错；如果不是，他们犯的错误反而会成为思考和讨论的难得契机。

3.没有学生会因为总被检查测验而变得更聪明。

4.评价性谈话是和学生以及学生家长一道谈论学生的当前学习状况，并商量接下来可能取得的学习进步和要达成的学习目标。

5.孩子是“自身的建筑师”。所以教师应该尽可能地退居次要地位。教师的主要任务是为孩童和青少年的成长发展提供自由的富有启迪性的空间，促使他们不断进步。

6.课堂教学环境不仅仅是一个空间范畴！教师的状况反映了社会的贫富，反映了学校理想，自然还包括师生的想象力和能力。

7.完备的课堂教学环境，可以看作课堂教学过程中被“冷冻了的”目标内容和方法之总和，只有靠师生的教学活动才可以“解冻”。

8.让学生能够培养出将教室当作个人财产来看待的感情。

9.只有当在这个学校随时工作的人们，不仅感觉上可以使用，而实际上也有权使用教室时，这所学校才是好学校。