再谈接纳

第872天2017-08-20晴

      昨天，我们谈到接纳孩子，就是要无条件地接受孩子的一切，包括他所有的优点和所有的不足。

    有评论对此提出了质疑：照这样说，对于孩子的缺点也要接受，是不是就意味着任由孩子的缺点存在？看到他的缺点也不能说？那么对孩子的教育岂不是放任自流？教育还有什么意义呢？

    那么我们就来讨论一下，是不是这样的。

    我们说接纳孩子，是说要接纳孩子而现状。孩子身上有再多再明显的缺点，我们都要接受他，爱他。比如：你会因为孩子视力不好，肤色不好，嗓音不好就厌恶自己的孩子吗？相反，对于身体有问题的孩子，做父母的不但不会厌恶，反而会给予他更多的关爱、呵护、怜悯、宽容。那么对于孩子的其他缺点，为什么就不能接纳，而要耿耿于怀，揪住不放呢？其实，我们是很容易接纳他人的，比如，很多时候我们会说，他就这样的人，说话性子直，你别在意。既然可以接纳别人，为什么对于自已的孩子却不愿意接纳呢？

  接纳一个人，是与他建立良好关系的基础。更何况，我们接纳孩子的缺点，并非就是认可他的缺点，更不是纵容他的缺点。

    不少家长面对孩子的不足，总是焦虑、气恼、指责、威协、打骂，尽管如此，孩子的缺点消失吗？状态改进了吗？穷尽一切手段没有效果，最终不还是要面对现实，不还是要无条件接受现状？

      面对孩子的缺点，面对现实，我们才能平心静气地和孩子交流，才能走进孩子的内心，才能和孩子一起找到解决问题的办法。前面我们谈到重新建构就是方法之一。随后，我们还会系统地谈到“目标、资源、一小步”这个帮助孩子自我蜕变的模式，以及焦点框架下的与孩子交流的技巧，给孩子赋能的方法。

        你还有什么疑问，尽可以提出来我们共同讨论。

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